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SPOC学校专有课程
现代教育技术应用
第1次开课
开课时间: 2015年07月21日 ~ 2016年02月05日
学时安排: 5
当前开课已结束 已有 2 人参加
立即自学
往期不提供结课证书,想参加下学期课程, 点击这里预约>>
spContent=本课程从幼儿园对教师信息化能力需求出发,全面介绍了多媒体技术和网络技术在幼儿园教学、管理、家园共育和教师专业发展中应用。通过该课程的学习,可以学会幼儿园多媒体教室创设、交互电子白板运用、多媒体素材制作、课件制作以及信息技术与幼儿园课程整合等知识与能力。欢迎学习!
本课程从幼儿园对教师信息化能力需求出发,全面介绍了多媒体技术和网络技术在幼儿园教学、管理、家园共育和教师专业发展中应用。通过该课程的学习,可以学会幼儿园多媒体教室创设、交互电子白板运用、多媒体素材制作、课件制作以及信息技术与幼儿园课程整合等知识与能力。欢迎学习!
—— 课程团队
课程概述

学前《现代教育技术应用》课程简介

 

一、课程目标

本课程目标是培养学前专业学生“开展幼儿园信息化教育活动的能力”。具体包括多媒体技术与网络技术在幼儿园应用能力;幼儿园信息化环境创建与使用能力;幼儿园信息化教育活动中多媒体素材处理能力;幼儿园信息化教学活动设计与实施能力;幼儿信息化区域活动设计与实施能力;幼儿发展的信息化评价能力等。

二、课程性质与定位

本课程是普通高等学校学前教育专业必修的专业基础课,具有理论与实践结合,注重实践能力培养的性质。课程共54学时,理论32课时,实践22课时,2.5学分。

课程定位是使学生学习后达到“五会”:

会整合:会将信息技术作为幼儿园教育与学习环境,整合于幼儿教育各项活动之中。

会设计:会设计信息化教学活动、信息化区域活动和信息化评价活动方案等。

会制作:会根据信息化教育活动方案需求,会制作相应的多媒体课件和资源。

会实施:会使用幼儿园各种信息化教育环境与设备,实施不同的教育活动。

会利用:会利用各种信息化学习资源,促进自己专业发展。

三、岗位要求及人才培养目标

五年制学前教育专科专业,主要职业岗位为幼儿园教师。该专业人才培养目标是:主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要、培养德智体美全面发展、具有创新精神、创业能力和社会责任感的、既有较宽厚的学前教育理论和丰富的专业知识、又有较强的实践能力、达到大学专科学历水平的学前教育工作者。

信息时代背景下,幼儿教育岗位对教师的能力要求发生了显著变化,技术与幼儿教育整合的能力成为幼儿教师必备的能力。随着幼儿园各种现代化的教育装备、多媒体化的教学资源、网络化的幼儿管理等建设与应用,对幼儿教师培养提出了新的岗位能力诉求,要求学前教育专业学生必须具有信息技术与幼儿教育整合的能力。同时,随着教师资格证考试大纲(幼儿园)、幼儿园教师专业标准(试行)等文件的颁布,对幼儿教师专业化发展也提出了更高的要求,利用信息技术促进幼儿教师自身专业发展和终身学习,也要求学前专业学生具备信息技术基本素养。

 四、课程设计思路

本课程依据《教师教育课程标准(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,以幼儿园教师专业发展为导向,坚持育人为本、实践导向、终身学习的理念,紧紧围绕幼儿教师“开展幼儿园信息化教育活动的能力”目标和“五会”标准,结合学前专业学生能力特征,进行课程理论、实践内容体系设计。

本课程,将打破原有面向中小学的,以教育技术专业内容体系为导向的,或者把计算机作为通识性知识和能力来进行学习的模式,建立起面向幼儿园教育活动实践的、技术与幼儿教育整合的,把信息技术作为幼儿教育环境来运用的全新模式。

 五、课程特色

1.根据幼儿园岗位对教育技术的需要,构建技术与幼儿教育整合的内容新体系

本课程,将打破原有面向中小学的,以教育技术专业内容体系为导向的,或者把计算机作为通识性知识和能力来进行学习的模式,建立起面向幼儿园教育活动实践的、技术与幼儿教育整合的,把信息技术作为幼儿教育环境来运用的全新模式。

本课程以幼儿园教师专业发展为导向,坚持育人为本、实践导向、终身学习的理念,紧紧围绕幼儿教师“开展幼儿园信息化教育活动的能力”目标和“五会”标准,结合学前专业学生能力特征,进行课程内容体系设计,构建了技术与幼儿教育整合的内容新体系

2.采取“三结合”的策略,构建了《教育技术应用》能力训练新体系

根据幼儿园教师开展信息化教育活动能力要求,和五年一贯制学前专业学生特点,充分采用“三结合”的策略,将教育教育技术应用能力培养与学前专业学生艺术特长、专业特长和幼儿园现场环境特点相合,进行设计与教学实施,让学前专业学生真正掌握技术与幼儿园教育整合的能力。实训层次包括:“基本型、综合型、设计型”三个递进层次,利用“实验室实训、幼儿园实践、多媒体模拟”三种实践途径全面构建幼儿教师教育技术应用能力培养实践体系,饯行课程“实践取向”,培养幼儿园教师教育技术应用能力。

3.采用“四合一建设途径”,构建“三大资源体系”,创新资源建设新模式

依据资源“三化建设要求”,采用“四合一建设途径”,构建“三大资源体系”,服务“三大目标”,建设支持幼儿园职前教师培养和自主学习需求的资源体系框架。按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》,建设“标准化、模块化、结构化”资源体系。采用“教师学生合一、课堂内外合一、学校内外合一、现实虚拟合一”四合一建设途径,建设“基本资源、拓展资源、特色资源”三大资源体系,服务幼儿园“教学活动开展、区域活动开展、幼儿园管理”三大目标,支持幼儿园职前教师开展信息化教育活动能力培养。

4.充分利用交互式教学系统等新的信息化教学环境,开展互动教学模式

遵循五年制学前专科幼儿职前教师认知特征和幼儿教师职业要求,利用交互式教学系统具有强交互能力,增强课堂互动,提高学生学习的积极性与参与度,同时利用信息化教学环境,在信息化环境中训练教育技术应用能力。采用“小组合作、个人竞赛、作品展示”等基于“活动中心”的课堂教学模式,提高学前专业学生学习效果。


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成绩 要求

平时成绩:40%,含教学参与20%; 实训与作业20%; 

期末成绩:60%,教学活动方案设计与课件制作20%,上机测试40%。

课程大纲

《现代教育技术应用》课堂教学大纲

 

课程名称(中文/英文名称):现代教育技术应用(The Application of Modern Educational Technology)

课程代码:0311259013

学分/总学时:2.5/54

开课对象:五年制学前教育专科专业

一、课程的性质、目的和任务

现代教育技术应用(The Application of Modern Educational Technology)是普通高等学校五年制学前教育专科专业必修的专业基础课,具有理论与实践结合,注重实践能力培养的性质。

本课程目标是培养学前教育五年制专科专业学生“开展幼儿园信息化教育活动的能力”。具体包括多媒体技术、网络技术和社会性媒体在幼儿园教育活动中应用能力;幼儿园信息化环境创设与使用能力;幼儿园信息化教育活动中多媒体素材处理能力;幼儿园信息化教学活动设计与实施能力;幼儿园多媒体课件与微课制作能力等。

二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识

本课程学习之前,学生应掌握计算机基础知识和五大领域活动设计能力,具有一定的技术基础和专业基础;该课程为后续学前教育教学法课程、教育评价课程、教育见习与实习课程等打下坚实基础。

三、课程单元与学时分配

模块

活动

学时

授课类型

模块一 现代教育技术与幼儿教育

第1节 课程导学

第2节     教育技术及其相关概念

第3节  多媒体技术与幼儿教育

第4节  网络技术在幼儿教育中的应用 

第5节  社会性媒体与幼儿教育

第6节  视频展示台的使用实训

第7节 幼儿园网站建设与信息发布实训

8+4

信息化教学

模块二 幼儿园多媒体教室系统创设

第1节 幼儿园多媒体教室环境体验

第2节 幼儿园多媒体教室系统创设

第3节 幼儿园多媒体教室系统设计实训

2+2

信息化教学

模块三 幼儿园交互式教学系统构成与使用

第1节 幼儿园交互式教学系统构成

第2节 幼儿园交互式教学系统功能与使用

第3节 幼儿园交互式教学系统实训

2+2

信息化教学

模块四 幼儿园计算机活动环境创设

第1节 幼儿园计算机活动硬件环境创设

第2节 幼儿园计算机活动软件环境创设

2

信息化教学

模块五 幼儿园教育活动中图像素材的处理

第1节  图像文件格式的特点与选用

第2节  图像素材获取的方法

第3节  图像素材处理的方法

第4节 使用照相设备获取图片实训

第5节  使用扫描和手绘设备获取图片实训

2+4

信息化教学

模块六 幼儿园教育活动中声音素材的处理

第1节 声音文件格式的特点与选用

第2节 声音素材获取的方法

第3节 声音素材处理的方法

第4节 声音素材处理实训

2+2

信息化教学

模块七 幼儿园教育活动中动画与视频素材的处理

第1节  常用动画与视频文件格式

第2节  动画与视频素材获取的方法

第3节  视频素材处理的方法

第4节 动画与视频素材处理实训

2+2

信息化教学

模块八 幼儿园信息化教学活动过程设计

第1节 信息化教学活动设计相关概念

第2节 信息化教学活动设计基本理念

第3节 幼儿园教学活动设计模式选择

第4节 幼儿特征与教学内容分析

第5节 教学活动目标分析与阐明

第6节 教学媒体与教学方法选择

第7节 幼儿园教学活动环节设计

第8节 幼儿园信息化教学活动设计实训

7+2

信息化教学

模块九 多媒体教室环境下幼儿教学活动设计与实施

第1节 幼儿园多媒体教学活动方案设计

第2节 幼儿园多媒体教学活动方案实施

第3节 幼儿园多媒体课件制作实训

2+2

信息化教学

模块十 交互式教学环境下幼儿教学活动设计与实施

第1节 交互式教学系统环境下教学活动设计

第2节 交互式教学环境下教学活动实施

2

信息化教学

模块十一 幼儿园信息化教学活动的评价与反思

第1节 幼儿园信息化教学活动评价

第2节 幼儿园信息化教学活动反思

1

信息化教学

模块十二 幼儿园信息化区域活动设计与实施

第1节 幼儿园信息化区域活动设计基础

第2节 幼儿园信息化区域活动设计

第3节 幼儿园信息化区域活动评价与反思

2

信息化教学

合计

54

 

四、课程内容和基本要求

 

模块一 现代教育技术与幼儿教育(8+4学时)

 

学习目标

学习形式

学习环境

1

课程导学

了解课程的学习背景、意义、目标、作用、方法,、评价与考核,以及了解课程的学习资源。

媒体展示

启发讲授

信息化教学环境

2

教育技术相关概念

理解教育技术、现代教育技术、信息化教育、教育信息化、信息技术与课程整合的内涵。

媒体展示

启发讲授

3

多媒体技术与幼儿教育

掌握与多媒体相关概念;掌握教学媒体的特性及其教学作用。

启发讲授

翻转课堂

4

计算机网络与幼儿教育

理解计算机网络的基本概念;了解计算机网络的功能与能点;了解计算机网络在幼儿教育中的作用。

启发讲授

翻转课堂

5

社会性媒体与幼儿教育

理解社会性媒体概念,了解社会性媒体特性及其在幼儿教育中的应用;会申请幼儿园微博或微信。

启发讲授

翻转课堂

移动学习环境

6

视频展示台使用实训

会使用视频展示台来展示作品与实物;

任务驱动

实践实训

教学媒体实验室

7

幼儿园网站建设与信息发布实训

会进行网站管理与信息发布。

任务驱动

实践实训

教学媒体实验室

 

 

模块二 幼儿园多媒体教室系统创设(2+2学时)

 

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园多媒体教室环境体验

感受多媒体教室系统配置、安装、设计等。

现场观察

现场访谈

信息化教学环境

2

幼儿园多媒体教室系统创设

会设计幼儿园多媒体系统建设方案;能识别多媒体教室系统常用接口。

启发讲授

翻转课堂

3

幼儿园多媒体教室系统设计实训

会设计幼儿园多媒体系统建设方案

任务驱动

实践实训

 

 

模块三 幼儿园交互式教学系统构成与使用(2+2学时)

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园交互式教学系统构成

了解交互式教学系统构成与特点。

启发讲授

媒体展示

交互式教学环境

网络多媒体机房

2

幼儿园交互式教学系统功能与使用

掌握交互式电子白板基本功能、笔类工具、图形类工具、特色工具以及多媒体资源的使用。

启发讲授

任务驱动

3

幼儿园交互式教学系统实训

交互式电子白板实践训练。

实践实训

 

模块四 幼儿园计算机活动环境创设(2学时)

 

学习目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园计算机活动硬件环境创设

理解幼儿园信息化区域活动的内涵; 理解幼儿园区域活动中计算机功能的定位;会创设计算机硬件环境。

启发讲授

信息化教学环境。

2

幼儿园计算机活动软件环境创设

幼儿适宜性软件的标准;会评价幼儿园软件。

启发讲授

体验教学

信息化教学环境。

 

 

 

模块五 幼儿园教育活动中图像素材的处理(2+4学时)

 

学习目标

活动形式

活动环境

1

图像文件格式的特点与选用

了解常用图像文件格式的特点;能根据幼儿园教育活动的需求选用合适的图像文件格式。

探究学习

启发讲授

信息化教学环境。

2

图像素材获取的方法

掌握常用图像的获取方法,能根据幼儿教育活动需求获取图像素材。

任务驱动

信息化教学环境。

 

3

图像素材处理的方法

掌握图像素材的处理方法,能根据幼儿教育需求处理图像素材。

任务驱动

信息化教学环境

4

使用照相设备获取图片资源

学会使用常用的照相设备,如照相机、手机等获取图片素材。

任务驱动

实践实训

常规媒体实验室。

5

使用扫描和手绘设备获取图片资源

学会扫描仪、手绘板设备驱动程度安装;学会使用扫描仪设备获取图片素材。学会手绘板设备获取图片素材。

任务驱动

实践实训

常规媒体实验室。

 

模块六 幼儿园教育活动中声音素材的处理(2学时)

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

声音文件格式的特点与选用

了解常用声音文件格式的特点;能根据幼儿园教育活动的需求选用合适的声音文件格式。

探究学习

启发讲授

 

信息化教学环境。

2

声音素材获取的方法

掌握常用声音素材获取的方法,能根据幼儿教育活动需求获取声音素材。

任务驱动

启发讲授

网络多媒体机房

3

声音素材处理的方法

掌握声音素材的处理方法,能根据幼儿教育活动需求处理声音素材。

任务驱动

启发讲授

4

声音素材处理实训

声音素材的处理实践。

任务驱动

实践实训

 

 

模块七 幼儿园教育活动中动画与视频素材的处理(2+2学时)

 

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

动画与视频文件格式特点与选用

了解常用的动画与视频文件格式特点;能根据幼儿园教育活动的需求选用合适的动画与视频文件格式。

探究学习

启发讲授

信息化教学环境。

2

动画与视频素材获取的方法

掌握常用的动画与视频获取方法,能根据幼儿教育活动需求获取动画与视频素材。

任务驱动

 

3

视频素材处理的方法

掌握视频素材的处理方法,能根据幼儿教育活动需求处理视频素材。

任务驱动

 

4

动画与视频素材处理实训

动画与视频素材处理实训

任务驱动

实践实训

 

 

模块八 幼儿园信息化教学活动过程设计(7+2学时)

 

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园信息化教学活动设计相关概念

理解幼儿园教育活动类型、信息化教学活动设计概念与要素等。、信息化教学设计理念、教学设计模式与选择。

启发讲授

媒体展示

信息化教学环境

2

信息化教学活动设计基本理念

理解幼儿为本、建构主义和技术整合的理念。

启发讲授

媒体展示

3

幼儿园教学活动设计模式选择

理解教学模式的概念,会选择幼儿园教学活动设计模式。

启发讲授

媒体展示

4

幼儿特征与教学内容分析

学会幼儿特征分析和教学内容分析。

启发讲授

案例分析

5

教学活动目标分析与阐明

学会教学活动目标编制。

翻转课堂

6

教学媒体与教学方法选择

理解教学媒体选择的依据,掌握教学媒体选择的方法;会根据教学活动的需求选择教学方法。

启发讲授

案例分析

7

幼儿园教学活动环节设计

掌握幼儿园教学活动环节。

启发讲授

案例分析

8

幼儿园信息化教学活动设计实训

教学活动设计实训。

实践实训

 

 

 

 

 

模块九 幼儿园多媒体教室环境下教学活动设计与实施(2+2学时)

 

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园多媒体教学活动方案设计

理解多媒体教学活动特征;会进行设计幼儿园多媒体教学活动方案。

体验教学

任务驱动

信息化教学环境

2

幼儿园多媒体教室环境下教学活动实施

掌握多媒体教室环境下教学活动实训的原则与方法。

体验教学

3

幼儿园多媒体课件制作实训

多媒体课件制作实训

实践实训

 

模块十 交互式教学环境下幼儿教学活动的设计与实施(2学时)

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

交互式教学系统环境下教学活动设计

理解交互式教学环境下教学活动特征,会设计交互式教学活动方案。

启发讲授

案例分析

 

2

交互式教学环境下教学活动实施

了解交互式教学环境下教学特征,会设计交互教学环境下课件。

启发讲授

案例分析

 

模块十一幼儿园信息化教学活动的评价与反思(1学时)

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园信息化教学活动评价

理解幼儿园教学活动评价概念;会评价幼儿园信息化教学。

启发讲授

案例分析

 

2

幼儿园信息化教学活动反思

会反思幼儿园信息化教学。

启发讲授

案例分析

 

模块十二 幼儿园信息化区域活动设计与实施(2学时)

 

活动目标

活动形式

活动环境

1

幼儿园信息化区域活动设计基础

理解幼儿园信息化区域活动相关概念;理解幼儿园信息化区域活动功能定位。

启发讲授

 

2

幼儿园信息化区域活动设计

掌握幼儿园信息化区域活动设计环节,会设计幼儿园信息化区域活动。

启发讲授

案例分析

3

幼儿园信息化区域活动评价与反思

会评价与反思幼儿园信息化区域活动

启发讲授

案例分析

 


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预备知识

学习本课程前,您需要掌握计算机基础知识和学前儿童健康教育等五大领域的课程,具有一定的信息技术基础和学前教育专业基础。


参考资料

胡来林等主编,学前《现代教育技术应用》教材,高等教育出版社,2015.8

爱课程网站:https://www.icourses.cn


温州大学
1 位授课老师
胡来林

胡来林

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