本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的俄语口语水平。

俄语视听说课程是将看、听、说有机地结合起来，其教学方法和手段主要有：

先观看视频资料，理解教学内容，然后回答问题，组织对话，学会运用语言。进行视听说有机结合的课堂教学：按照教学进度，分阶段、分层次、有重点地解决学生在听力、口语、语言综合运用等方面的问题。教师根据每一单元的内容设计一些讨论题以及场景表演题，由学生2-4人一组在本小组内展开讨论，时间大约5分钟，然后由各个小组的代表就所讨论的问题发表自己的观点或根据所给的场景进行表演，最后由各组代表和教师对发言同学的表现进行总结。视听说有机结合的课堂教学即“视”中有“听说”，“听”中有“视”和“说”，“说”中有“视”和“听”。通过听看说结合，帮助学生提高听力理解能力，培养、启发学生学会用俄语思考问题的能力。

充分利用多媒体电脑软件，进行互助性教学，提高教学现代化水平。利用校园网、互联网等信息渠道，开展多媒体课堂教学与课后自主学习，着力提高教学效率与教学质量，同时努力提升听与说在认知学习中的地位，贯彻“听为学”、“说为学”的理念，使学生认识到视听是与阅读同等重要的语言输入途径，也是同样有效的认知途径。激发学生的学习兴趣与积极性，培养和增强学生探索知识的能力和欲望。

课程目标：

      1.通过本课程知识的学习,增强学生俄语的听说能力。同时通过每一章节的不同话题的训练，培养学生热爱家庭、热爱工作、热爱劳动、珍爱大自然，加强体育锻炼，珍惜身体等优秀品质。

2．初级俄语视听说（1）是俄语专业教学主要组成部分之一，是实践类型的俄语课程。课程教学过程中由浅入深，循序渐进地对学生的听力技能进行训练。为进一步提高俄语语言水平奠定坚实的基础。教学目的是让学生养成良好听力习惯，培养俄语语感。通过训练，使学生能够增加对语境和语用场合了解；

3. 具备用俄语讲述和组织语言的能力；能针对特定语境和语用场合中的若干话题，进行模仿、对话、讨论等；

4. 具备较强的上口能力和正确的语音、语调和较快的语速；

1．考核方法：考试（期末考试、期中考试、和平时成绩、课堂参与度等相结合）。

2．成绩评定： 坚持过程性评价与课程考试评价相结合的原则。最终成绩由期末考试成绩、期中检测成绩及平时成绩按比例确定（平时成绩参考学生作业完成情况、课堂参与度及出勤率等）。

1）期末考试成绩：卷面成绩占总分的60%。卷面考核中，课本内容与课外内容之比约为6比4。在测试命题中兼顾客观型试题、主观型试题、记忆型试题和拓展思维型试题。

2）期中检测成绩：占总分的10%。以期中考试综合试卷为主。

3）作业完成情况：占总分的10%。作业包括口头作业、书面作业等。

4）学生课堂参与度：占总分的15%。参考学生参与各种课堂教学活动的积极性。

5）学生出勤率：占总分的5%。

俄语专业基础单词、句式！

[1] 孙玉华.俄语视听说基础教程1.北京大学出版社，2010.

[2] 李葵 周天瑢 崔熳.俄语听力强化教程.外语教学与研究出版社,2012.

[3] 海淑英.循序渐进俄语听力教程(初级).外语教学与研究出版社，2010.

[4] 孙汉军.俄语视听说教程1.外语教育出版社，2006.

[5] 史铁强.大学俄语听力教程1.外语教学与研究出版社，2017.

[6] И.Э. Давкова编著 周海燕 编译.俄语听说一本通.外语教学与研究出版社，2017.

[7] В.С. 叶尔马琴科娃（俄）编著.俄语初级听力教程.外语教学与研究出版社，2013.

[8] 刘玉英 白振海.大学俄语听说教程（上册）（第二版）.高等教育出版社，2005.

[9] 崔卫.俄语初级视听说教程.外语教学与研究出版社，2013.

Q :  如何学习俄语视听说？A :  本课程旨在教授学生们俄语视听说的相关自学方法。