按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,打破学科课程的设计思路,以工作任务模块为中心建构项目课程体系,紧紧围绕幼儿园健康教育的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的连续,让学生在职业实践的基础上掌握知识,增强课程内容与幼儿教师岗位能力要求的相关性,提高学生的教学组织能力。
课程内容选取的基本依据是幼儿园健康教育涉及的任务范围,在具体的设计过程中,以集体教育为载体,兼顾日常生活中的渗透教育,使工作任务具体化,产生具体的学习任务子模块。其编排依据是幼儿园健康教育所特有的工作任务逻辑关系而不是只是关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规则,按照《幼儿园教师专业标准》的要求确定课程的知识、技能等内容。
依据本课程的内容总量以及该课程在学前教育专业课程体系中的地位,本课程共32个学时,其中实践学时为16。教学模式采用教师讲授和学生操作相结合,通过教师讲授→学生理论理解与模拟课堂练习→教师辅导→教师点评→学生再模拟、实习→学生自评→活动设计教研室其它教师测评的完整环节,理解掌握学前儿童健康教育的基本理论,并能在幼儿园实践工作中灵活运用。
本课程的评价方式是过程性评价与终结性评价相结合。将平时考核与期末考核相结合,综合评定学生的期末成绩。
学生的期末成绩由平时表现和期末测试两部分组成。其中平时成绩占50%,期末测试成绩占50%。
平时表现主要为考核学生包括课程出勤、课堂讨论发言情况占10%、模拟试教成绩占20%、见实习作业成绩占20%。
期末考试采用闭卷方式进行,考试题型主要有选择题、简答题、论述题、教案设计等。
课程 模块 |
学习任务 |
教学目标 |
实践教学安排 |
总 学时 |
实践学时 | |
模块一 学前儿童健康教育概述 |
项目一 学前儿童健康 |
1.了解健康的含义、意义 2.了解影响学前儿童健康教育的因素。 |
1.收集整理《纲要》、《指南》等相关政策中幼儿健康教育领域目标及内容 2.收集整理健康教育活动设计的案例及参考材料。 |
1 |
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项目二 学前儿童健康教育 |
1.理解健康教育的概念 2.掌握学前儿童健康教育的学习方法。 |
1 |
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模块二 学前儿童健康教育活动设计与实施 |
项目一 学前儿童健康教育活动的目标 |
1.掌握幼儿健康教育各级目标和价值取向; 2.掌握幼儿健康教育活动目标的表述要求。 |
1.幼儿园健康活动目标评析及书写。
2.通过视频欣赏,分析、反思并讨论现实中学前儿童健康教育的问题。 |
1 |
1 | |
项目二 学前儿童健康教育活动的内容 |
1.了解幼儿健康教育内容选择的依据和内容编排的原则。 2、掌握幼儿健康教育内容的主要类型及范围。 |
1 |
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模块三 学前儿童身心保健教育
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项目一 学前儿童生活卫生习惯和饮食营养 |
1.识记学前儿童生活卫生习惯、饮食营养教育的内涵及内容。 2.理解并掌握学前儿童生活卫生习惯、饮食营养教育的目标,并能运用相关理论,设计活动目标。 3.结合学前儿童年龄阶段目标,进行生活卫生习惯和饮食营养教育活动的设计与组织。 |
分小组评析修改一个学前儿童生活卫生习惯和饮食营养教育为主题的教案。(实践作业) |
2 |
1 | |
项目二 学前儿童身体认识与保护 |
1.识记健康教育身体认识与保护的内容。 2.理解并选择合适的教学方法,设计并组织身体认识与保护的教学活动。 3.理解并掌握幼儿身体生长发育认识与保护教育的目标,并能运用相关理论,设计教学目标。 |
赏析视频,感知身体认识与保护活动设计的要点。 从网上下载一个身体认识与保护的教案,根据活动设计的基本要求,进行教案修改与完善。 (实践作业) |
2 |
1 | ||
项目三 学前儿童 安全自护教育 |
1.了解学前儿童安全生活教育的内容;掌握不同年龄班学前儿童安全生活教育的目标;掌握学前儿童安全生活教育的常用的方法 2.能结合安全生活教育的学前儿童年龄段目标,进行学前儿童安全生活教育活动的设计与组织 |
去网上搜集有关学前儿童安全自护教育的案例、教案或者赏析优质课视频,进行自主学习与反思。 (实践作业) |
2 |
1 | ||
项目四 学前儿童 心理健康教育
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1.识记学前儿童心理健康教育的内涵及内容。 2.理解并掌握学前儿童心理健康教育的目标,并能运用相关理论,设计具体的活动目标。 3.理解并科学运用恰当的教学方法,主动分析学前儿童心理健康教育活动的过程中设计思路。 |
任选一个年龄班,分小组设计一个所学项目为主题的教案,并模拟试教。 |
2 |
1 | ||
模块四 学前儿童体育 |
项目一 学前儿童 体育活动概述 |
1.结合《纲要》《指南》,理解学前儿童体育活动各年龄班目标,学会设计具体教学活动目标。 2.了解学前儿童体育活动的内容、设计原则和指导方法。 |
观摩视频、分析、反思并讨论现实中幼儿园体育教育的问题
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2 |
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项目二 幼儿体育 集体教学活动 |
1.知道体育集体教学活动的类型与结构。 2.理解并掌握学前儿童体育集体教学活动的注意事项及步骤。 3.能够根据幼儿的年龄特点和体育教学活动的组织形式,设计幼儿园体育集体教学活动。 |
任选一个年龄班,自行设计一个体育集体教学活动的教案,并在进行模拟试教。 |
6 |
4 | ||
项目三 幼儿体操活动组织 |
1.了解学前儿童体操的类型与结构 2.掌握学前儿童体操的活动设计编排 3.掌握学前儿童体操活动的组织与指导策略 |
1.学会幼儿体操《世界真美好》 2.小组合作创编幼儿体操,录制视频并评析 |
4 |
2 | ||
项目四 户外体育活动组织 |
1.识记并理解体育游戏的含义、类型。 2.通过分析案例和教学视频,理解和掌握体育游戏设计要点和设计方案的撰写要求。 3.掌握学前儿童体育游戏组织与指导策略 |
任选一个年龄班,自行设计一个体育游戏活动的教案,并展示分享。 |
4 |
2 | ||
项目五 特色体育活动组织 |
1.了解不同年龄段儿童各类体育活动项目的教学计划及要求。 2.掌握幼儿园常见特色体育活动的组织形式及设计方法。 |
根据自己的特长体育项目设计一个针对某一年龄段儿童的活动计划。 |
2 |
2 | ||
模块五 学前儿童健康教育评价 |
项目一 学前儿童健康教育评价概述 |
掌握学前儿童就爱尼康教育评价的概念、原则、方法。 |
根据评价要求,对某一幼儿园学前儿童健康教育进行评价。 |
1 |
1 | |
项目二 学前儿童健康教育评价内容、方法 |
1.熟悉学前儿童健康教育评价的内容。 2.能够对学前儿童健康教育活动及学前儿童健康发展进行评价。 |
1 | ||||
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期末复习 |
考试内容 |
1.学前儿童健康教育的基本理论 2.学前儿童身体保健教育、学前儿童心理健康教育及学前儿童体育教育的教案设计 |
2 | ||
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总学时 |
32 |
本课程前导课程有《婴幼儿卫生与保健》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》,学生了解了幼儿行为表现、身心发展等方面的特点,有助于树立科学的健康教育信念、掌握扎实的健康教育活动设计与组织的技能与方法。
后继课程有《学前儿童行为观察与分析》、教育见实习活动,能使学生有效地将学前儿童健康教育的理念与教育实践相结合。
(1) 郑晓边.幼儿园健康教育与活动设计.北京:高等教育出版社.2009.
(2) 顾荣芳,薛菁华.幼儿健康教育.北京:人民教育出版社.2007.
(3) 庞建萍,柳倩.幼儿健康教育.上海:华东师范大学出版社.2008.
(4) 单敏月.学前儿童健康教育与活动指导. 上海:华东师范大学出版社.2014.
(5) 王恬,张瑛.学前儿童健康教育.北京:高等教育出版社.2013.
(6) 汪超.学前儿童体育.上海:复旦大学出版社 .2015
(7)任绮,高立,陈健文.学前儿童体育与健康.北京:清华大学出版社.2012
(8)刘云艳.给幼儿园教师的101条建议-幼儿心理健康教育.南京:师范大学出版社.2014
(9)袁爱玲.幼儿园民间体育游戏课程.福州:福建教育出版社.2015
(10)陆克俭.创意幼儿体能活动大全(3-4岁、4-5岁、5-6岁). 南京:江苏教育出版社.2011
(11)朱清,侯金萍.幼儿园优秀体育活动设计99例. 北京:中国轻工业出版社.2015
(12)沈灵君.幼儿园特色课程02:幼儿趣味足球游戏100例.宁波:宁波出版社.2015