小学教育专业的学生；小学科学教师；小学科学教师资格考试与面试的备考人员；对科学教育感兴趣的人群等通过学习这门课程，可以做到：

1.了解科学教育和《科学》课程的发展历程，了解国家当下对科学教师师资培养的需求；理解科学教学和儿童的认知和情感发展相联系，并能在此基础上理解儿童科学学习的基本理论，具备从事小学《科学》课程教学信心和积极的意愿。

2.掌握小学科学课程标准的主要内容框架，理解小学科学课程标准的核心内容；熟悉现行小学科学教材的主要内容体系；熟悉科学教学设计的基本要素和设计思路。掌握小学科学教学常用的教学模式，具备指导学生开展科学探究活动所必备的基础知识和能力。

3.能基于教育教学、学生身心发展的基本理论和科学教学基本理念、基本规律、基本方法，进行小学科学教材分析与课时教学设计，能运用基本科学过程技能和常见科学教学模式开展小学科学教学。

4.能认同并形成正确的科学素养观和学生全面发展观，能够设计和组织小学课外科技活动，能结合小学科学教学内容进行有效学科育人活动的设计与实施。

课程目标1：了解科学教育和《科学》课程的发展历程，了解国家当下对科学教师师资培养的需求；理解科学教学和儿童的认知和情感发展相联系，并能在此基础上理解儿童科学学习的基本理论，具备从事小学《科学》课程教学信心和积极的意愿。

课程目标2：掌握小学科学课程标准的主要内容框架，理解小学科学课程标准的核心内容；熟悉现行小学科学教材的主要内容体系；熟悉科学教学设计的基本要素和设计思路。掌握小学科学教学常用的教学模式，具备指导学生开展科学探究活动所必备的基础知识和能力。

课程目标3：能基于教育教学、学生身心发展的基本理论和科学教学基本理念、基本规律、基本方法，进行小学科学教材分析与课时教学设计，能运用基本科学过程技能和常见科学教学模式开展小学科学教学。

课程目标4：能认同并形成正确的科学素养观和学生全面发展观，能够设计和组织小学课外科技活动，能结合小学科学教学内容进行有效学科育人活动的设计与实施。

本学期本课程采用线上-线下相结合的方式进行翻转教学。课前同学们需要完成线上课程内容的自学和自测，并梳理完成笔记。课上我们会根据教学目标分解出的教学任务，针对其中教学重点、难点等部分内容，组织同学进行讲解和研讨，老师对同学们的讲解和研讨的结果进行指导、点评等。

所以请同学们，务必留出课前自学的时间并养成课前主动学习的习惯。

教育学原理

课程与教学论

教育心理学

【1】张葳，胡兴昌，李新国，科学教学论[M].上海科技教育出版社，2021

【2】陈志伟, 陈秉初. 中学科学教学论[M]. 科学出版社, 2012.

【3】蔡铁权, 臧文, 姜旭英. 科学实验教学与研究[M].华东师范大学出版社, 2008.

【4】彭蜀晋, 林长春. 科学课程与教学论[M]. 高等教育出版社, 2005.

【5】教育部课标研制组.义务教育科学课程标准[S].北京师范大学出版社，2021.

【6】国家级虚拟仿真实验教学一流课程及名称

小学全科教师教育虚拟仿真实验教学项目，洛阳师范学院，晋银峰，

https://www.ilab-x.com/details/page?id=3100&isView=truehttps://i.mooc.chaoxing.com/space/index.shtml