spContent=第七次人口普查显示，我国现有老年人口达2.64亿，与第六次全国人口普查相比，60岁及以上人口的比重上升5.44个百分点，今后五年60岁及以上老年人将以每年超过1000万人的速度增长。从2020年开始“60后”进入老年，他们经历过改革开放、住房改革、高考以及文化大革命，思想观念相对比较开放。部分“60后”是恢复高考后第一代接受高等教育的人，在这样时代背景影响之下，老年人在知识结构和思路培养上都有所优化，他们也有独立的个性特质，有时尚的品质追求，有运用信息的能力，也会产生更高的养老需求，他们对养老服务水平、服务体验、服务质量的要求更高，不仅要满足其生理照护的需求，更重要的是要满足其心理、精神层面的照护需求。
面对新时代养老服务需求，对养老照护与管理人员也提出了更高的要求。养老服务人员除了掌握基本的养老护理知识与技术之外，还要掌握心理照护的技巧和方法。
第七次人口普查显示，我国现有老年人口达2.64亿，与第六次全国人口普查相比，60岁及以上人口的比重上升5.44个百分点，今后五年60岁及以上老年人将以每年超过1000万人的速度增长。从2020年开始“60后”进入老年，他们经历过改革开放、住房改革、高考以及文化大革命，思想观念相对比较开放。部分“60后”是恢复高考后第一代接受高等教育的人，在这样时代背景影响之下，老年人在知识结构和思路培养上都有所优化，他们也有独立的个性特质，有时尚的品质追求，有运用信息的能力，也会产生更高的养老需求，他们对养老服务水平、服务体验、服务质量的要求更高，不仅要满足其生理照护的需求，更重要的是要满足其心理、精神层面的照护需求。
面对新时代养老服务需求，对养老照护与管理人员也提出了更高的要求。养老服务人员除了掌握基本的养老护理知识与技术之外，还要掌握心理照护的技巧和方法。
—— 课程团队
课程概述
《老年心理照护》是高职智慧健康养老服务与管理专业的专业核心课程，对接《养老护理员国家职业技能标准》和《1+X 老年照护/失智老年人照护职业技能等级标准》，本课程依据养老专业人才培养目标，以老年人心理机能老化过程为主线，串联相应心理照护技能，秉承“先诊断，后干预”方针，融入前沿心理学理论和新技术，教学内容重构为六个模块。即老年人心理健康诊断、老年人感知强化、老年人记忆训练、老年人智力稳固、老年人情绪调试、老年人人格类型判定。
本课程针对每个模块内容设置相应学习情境并下达任务书，学生带着任务展开学习，学习解决任务的知识点和技能点；课程基于1+X证书制度，融入老年照护和失智老年人照护1+X相关知识，实现书证融通；融入课程思政，设定现代学徒实践任务，以此强化养老专业学生素质教育和实践能力。
成绩 要求
课程大纲
模块一 老年人心理健康诊断
课时目标：素质目标：1.培养为老服务的理念和责任感；2.尊重老年人的个体差异性，坚持以老人为本的服务理念。知识目标：1.掌握世界卫生组织的健康标准，掌握身心健康标准，老年人心理健康标准；2.了解老年人常见心理问题的症状表现；3.了解老年人心理健康影响因素。能力目标：1.能按照《健康标准》、《心理健康标准》、《老年人心理健康标准》判定老年人心理健康状况；2.能用“五快三良”标准对老年人身心健康进行评估3.能指导老人操作“老年人健康关爱平台”
学习情境1 老年人心理健康评估
学习情境2 老年人心理健康判定与诊断
模块二 老年人感知强化
课时目标： 素质目标：1.培养养老服务人员职业素养-尊老敬老，提升为老服务意识；2.培养尊老敬老，坚持以老年人为本的职业素养，提升为老服务的意识。知识目标：1.掌握感觉的概念、分类及特性；2.掌握知觉的概念、分类及特性；3.了解感知觉的区别与联系。能力目标：1.学会“多感官认知”训练方法；2.能用“蝴蝶拍”技术对老年人进行心理调试；
学习情境1 老年人感知觉训练
学习情境2 触摸疗法
学习情境3 艺术疗法
模块三 老年人记忆训练
课时目标：素质目标：1.提升为老服务的意识和责任感；2.提升劳动意识，在活动模拟中体验职业；3.弘扬中国传统文化，树立文化自信。知识目标：1.熟知记忆的过程和分类；2.掌握遗忘的概念和遗忘规律；3.掌握老年人记忆老化的特点；4.了解韦氏记忆量表测评流程及要求。能力目标：1.能够科学解读艾宾浩斯遗忘曲线；2.能够准确使用测评方法测评老年人的记忆能力。
学习情境1 老年人记忆能力测评
学习情境2 缅怀往事疗法
学习情境3 适老游戏疗法
模块四 老年人智力稳固
课时目标：素质目标：1. 提升为老服务的意识和责任感；2.提升劳动意识，对接职业标准，在活动模拟中体验职业；3.注重人文关怀，尤其关爱认知功能障碍老年人。知识目标：1. 熟知智力的定义、与记忆的区别；2.掌握智力的内容、常用认知功能评估工具使用方法。能力目标：1. 能够细心察觉老年人智力变化，识别风险因素；2.能够准确使用测评方法对老年人开展认知功能评估。
学习情境1 认知功能障碍的筛查与评估
学习情境2 认知功能训练方法
模块五 老年人情绪调试
课时目标：素质目标：1. 提升为老服务的意识和责任感； 2.提升劳动意识，在实践中体验职业技能；3.弘扬中国传统文化，树立文化自信。 知识目标：1.了解情绪情感的基本概念、特征； 2.掌握情绪形成的关键期； 3.掌握老年人不良情绪情感的危害及情绪的外部表现与生理变化。 能力目标：1. 会通过个体行为判断老年人情绪问题； 2.能通过老年人行为分析让其明确不良情绪情感的危害，从而关注自己的情绪问题与身体健康。
学习情境1 识别老年人的情绪情感
学习情境2 积极心理治疗
学习情境3 正念减压疗法
模块六 老年人人格类型
课时目标：素质目标：1.尊重、接纳老年人的个体差异，坚持以老人为本的服务理念； 2.善待每一位老年人，关注老年人的精神需求； 3.提升为老服务的意识和责任感； 4.弘扬中国传统文化，树立文化自信。 知识目标：1.熟知不同气质类型老年人的特征；2.理解气质与行为方式之间的关联； 3.掌握不同气质类型老年人的特征； 4.掌握气质类型测评方法。 能力目标：1.能准确分析老年人的不同气质类型； 2.能够客观地观察不同老年人的气质； 3.能够准确地分析老年人的不同气质类型。
学习情境1 老年人气质类型评估
学习情境2 老年人人格类型评估
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