1. 学术性与实践性相结合：运用国内外教育心理学理论提高学生英语教学策略的使用能力和教学能力。（例如奥苏贝尔的先行组织者策略/讲授策略）

2. 教育技术与课程教学相融合：帮助学生掌握运用现代化教学技术进行课堂教学和教学评价。

（例如使用英语语料库进行语法/写作教学）。

3. 课程思政与课程教学相结合：学生学会挖掘中小学英语教材的育人元素，更新和完善其教学内容，帮助他们未来的学生在英语学习过程中培养爱国主义情怀和形成正确的价值观和道德规范。

4. 英语学科素养与课程教学相结合：课程授课和考核注重培养学生的思维品质（例如批判性思维）

实例：学生自评、小组互评、教师点评等形式培养学生的批判性思维

学科素养

课程授课和考核注重培养学生的思维品质（例如批判性思维）与教学相结

通过本课程学习，学生将掌握英语课堂教学中的提问策略、讲授策略、评价策略、管理策略，学生将会提高自己具体的课堂提问、讲授、评价及管理课堂的能力。学生能够具备基本的教学能力，能运用现代化信息技术进行教学设计、课堂教学实施和教学评价。通过本课程学习，学生掌握各种教学策略的概念、意义、以及如何在实际教学中使用和使用中应该注意的问题等，并初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法去分析和解决教育教学问题。学生通过对各种教学策略的反思和评价，即加深对这些教学策略的理解又能拓展这些教学策略理论；通过这门课程的学习，学生通过完成课堂的小组任务，培养了良好的人际沟通能力。学生通过课程的学习提高自己的教学实施能力，为未来从事中学英语教学奠定理论和实践基础。

无证书要求

中学英语课程标准与教材研究、中学英语教学基本理论

鲁子问，《English Pedagogy（English version）（第1版）》 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2012. 

教学拓展资源：

参考书目：

[1] 王蔷，《英语教学法教程（第二版）》[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

[2] Harmer, J. How to Teach English.北京:外语教学与研究出版社，2000

 [3] Jack C. Richards Key issues in language teaching, Cambridge，2015

[4] 王笃勤，《英语教学策略论》[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.

辅导资料：

[1] 初高中全国英语优秀教师观摩课光盘

网上资源：

[1] British Council Teaching English. https://www.teachingenglish.org.uk/。