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健康教育与健康促进(以该课程为准)
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spContent=健康教育学是一门以健康相关行为为对象,研究健康教育和健康促进理论和方法的科学和艺术。公共卫生很多干预项目乃至医疗服务最终都会涉及到人的行为上,对行为的干预成为了公共卫生的核心功能之一。当今很多的健康问题都和行为相关,所以,健康教育和健康促进已成为了公共卫生与预防医学重要的学科。
—— 课程团队
课程概述

健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科,在体育的视角下,通过医学,尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就,研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律,探索有效、可行、经济的干预策略及措施;健康教育学主要内容有健康教育与健康促进的概念、内涵及其发展;健康教育与健康促进的工作、研究方法;健康教育的相关学科——行为、传播、自我保健;不同场所与人群的健康促进工作以及慢性病的预防和控制等;健康教育作为教育的重要内容,已经成为世界上许多发达国家和地区学校教育的基本任务,成为素质教育的重要标志。2000年,教育部首次在“健康第一”原则的指导下,将体育课更名为“体育与健康”课,这标志着健康教育正式以课程的形式进入学校教育的课程体系;4、本课程通过对健康教育基本理论、方法的讲授,结合相应的教学实践,使得学生掌握健康教育学的基本结构,关键术语以及应用方法,具备一定的体育与健康教育师资能力。

 


授课目标

通过本课程的学习,预期学生能够掌握健康教育、健康促进的基本方法和原理,了解影响健康行为的各种因素及其评价方法,掌握健康行为相关理论,学会使用健康行为等相关理论设计、实施和评价健康教育与健康促进项目、开展健康教育活动。

成绩要求

本课程的评价分为以下3个部分:

 1)讨论(10%):获得满分学生需要在课堂交流区中参加老师发起的讨论,回帖的数量总共达20条及以上。MOOC平台默认只有这个部分的讨论才能计算成绩。本课程每一小节都会指定讨论题目,学生可根据兴趣选择参与。

 2)测验(45%):每次测验包括5个选择题,每题1.5分,共45分。本课程一共有6次章节测验。

 3)期末考试(45%):包括30个选择题,每题1.5分,共45分。

总成绩60分及以上合格,85分及以上优秀,并可申请相应证书。

 纸质版认证证书证书收费:100/

课程大纲
预备知识

任何有兴趣的零基础的学习者

参考资料

1. 傅华,施榕,张竞超,王丽敏.健康教育学(第三版), 人民卫生出版社,北京:2019年

2. 余金明,健康行为与健康教育,复旦大学出版社,上海: 2014

3. 郑频频史慧静,健康促进理论与实践(第二版,复旦大学出版社,上海:2011

4. 余金明,现代健康教育学,复旦大学出版社,上海:2019

5. Renata Schiavo. Health communication: from theory to practice. Jossey-Bass, San Francisco:2007.

6. [] E.M.罗杰斯著,唐兴通,郑常青,张延臣译创新的扩散(5). 电子工业出版社北京: 2016.

7. Karen Glanz, Barbara K. Rimer, and K. Viswanath. Health behavior and health education: theory, research, and practice. Jossey-Bass, San Francisco:2008.