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SPOC学校专有课程
新时代大学生·劳动教育
第5次开课
开课时间: 2023年09月28日 ~ 2023年12月31日
学时安排: 3-5
当前开课已结束 已有 727 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
spContent=劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学纳入人才培养全过程的教育活动。本课程面向新时代高等学校大学生、高校教师和学生家长,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣新时代加强劳动教育脉搏,呼应劳动教育育人需求,把握劳动教育基本规律,聚焦大学生劳动教育主题,全面贯彻落实新时代党的教育方针和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,坚持大学生劳动教育理论和实践创新,探索创新“一正四强 铸魂六器”大学生劳动教育特色育人,助力新时代大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学纳入人才培养全过程的教育活动。本课程面向新时代高等学校大学生、高校教师和学生家长,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣新时代加强劳动教育脉搏,呼应劳动教育育人需求,把握劳动教育基本规律,聚焦大学生劳动教育主题,全面贯彻落实新时代党的教育方针和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,坚持大学生劳动教育理论和实践创新,探索创新“一正四强 铸魂六器”大学生劳动教育特色育人,助力新时代大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
—— 课程团队
课程概述

        《新时代大学生劳动教育》主要是面向高校大学生,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实新时代党的教育方针和全国教育大会精神,紧扣新时代加强劳动教育脉搏,呼应劳动教育育人需求,把握劳动教育基本规律, 全面落实立德树人根本任务,助力大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

        课程教学育人特点,一是理论创新性强。课程在国家劳动教育文件精神指导下,创新探索形成了适应新时代大学生劳动教育的特色理论体系。二是实践指导性强。课程教学创新劳动教育知识理论和活动实践组织方式,对拟开设高校具有较强的实践指导性。三是育人特色性强。课程落实立德树人,为党育人、为国育才,突出强化特色育人实践,创新实践新时代大学生“一正四强  六器铸魂”特色劳动育人,课程育人特色显明。

授课目标

        总体目标:助力新时代大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

        具体目标:

        一是组织落实好国家劳动教育文件精神。全面推进和落实好《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件精神,切实把劳动教育纳入新时代大学生人才培养的全过程,推进高等学校落实好立德树人根本任务;

        二是推进实现好大学生劳动教育育人目标。培养大学生“树立正确的劳动观念、具有必备劳动能力、培育积极劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质”;

        三是创新实践好新时代大学生劳动教育特色育人。特别是强化培养新时代大学生“一正四强  铸魂六器”特色劳动育人模式,即一正指劳动教育培养大学生“劳动观念正”,四强指劳动教育培养大学生“责任使命感强、攻坚克难意志强、劳动创新能力强、担当奉献精神强”,铸魂六器 指劳动教育培养大学生全身劳动素养提升,即“胸育情怀、骨育精神、血育文化、脑育素养、心育奋斗和体育实干”。

        四是组织示范好新时代大学生劳动教育理论与实践。本课程将创新探索的新时代大学生劳动教育理论与实践,以线上课程形式向全国高等学校的老师及其管理者开放,也提供了劳动教育的深入思考和探讨交流平台。

成绩 要求

   线上成绩构成

  (1)线上平时测验成绩(50%)

  (2)线上课终考试(40%)

  (3)视频观看(10%)


课程大纲
第一章 劳动教育 • 育人理论篇
课时目标: 阐述劳动教育相关基本理论,如马克思主义劳动观、社会主义劳动观观等
1.1 课程导论
1.2 马克思主义劳动观
1.3 我国社会主义劳动教育观
1.4 我国新时代大学生劳动育人观
第二章 劳动教育 • 育人使命篇
课时目标: 阐释劳动教育承担的育人使命及其重大意义,协同提高大学生、家长及社会对劳动教育的重要认识和站位高度。
2.1 劳动教育与我国高等教育使命
2.2 劳动教育与我国高等学校使命
2.3 劳动教育与我国大学生使命
第三章 劳动教育 • 育人组织篇
课时目标: 创新探索大学生劳动教育组织方式, 助力高等学校劳动教育课程设起来,高校教师劳动教育教学强起来,大学生劳动教育学习与成长结合起来
3.1 学习领会国家劳动教育精神
3.2 明晰开展劳动教育存在问题
3.3 强化高等学校劳动教育组织
3.4 协同开展家庭社会劳动教育
3.5 创新劳动教育方式基本思考
3.6 创新评价大学生的劳动素养
第四章 劳动教育 • 育人正观篇
课时目标: 结合大学生学习工作问题,聚焦劳动观不正确或具有明显偏见,摈弃劳动教育偏见观念,助力大学生实现劳动教育育人正观之效
4.1 树立正确劳动观
4.2 强化劳动育人观
4.3 育正劳动价值观
4.4 坚持劳动实践观
4.5 培育劳动创新观
4.6 培养劳动创业观
4.7 遵守劳动纪律观
4.8 牢记劳动安全观
4.9 坚持劳动诚实观
4.10 培养劳动团队观
4.11 崇尚劳动奉献观
4.12 享受劳动美学观
第五章 劳动教育 • 育人实践篇
课时目标: 结合大学生专业特色,聚焦大学生问题和目标,创新探索有共性化、个性化、特色化的多种劳动教育实践方式
5.1 开展耕读劳动教育
5.2 传承课程劳动教育
5.3 拓展实训劳动教育
5.4 坚持实践劳动教育
5.5 建设文化劳动教育
5.6 投身管理劳动教育
5.7 创造环境劳动教育
5.8 参加科研劳动教育
5.9 组织服务劳动教育
5.10开展活动劳动教育
第六章 劳动教育 • 育人铸魂篇
课时目标: 聚焦大学生六器铸魂主题,强化大学生劳动教育综合素质全面提升
6.1 热爱劳动胸育情怀
6.2 强化劳动骨育精神
6.3 培养劳动脑育素养
6.4 尊重劳动血育文化
6.5 崇尚劳动心育奋斗
6.6 投身劳动体育实干
展开全部
预备知识


中共中央 国务院


《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》


(2020年3月20日)


https://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/t20200326_435127.html



参考资料

教育部印发


《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》


(2020年7月15日)


https://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_472808.html


             劳动教育是什么?教什么?怎么教?

                      https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202007/t20200716_473089.html


         


            把新时代大中小学劳动教育落到实处

               ——教育部教材局负责人就《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》答记者问

                        https://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202007/t20200715_472807.html





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