大学英语（二）_南通大学_中国大学MOOC(慕课)

SPOC学校专有课程

大学英语（二）

开课时间： 2024年03月07日 ~ 2024年07月10日

学时安排： 1-2小时每周

当前开课已结束已有 1178 人参加

老师已关闭该学期，无法查看

spContent=大学英语（二）是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语（二）的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由于语言既是符号系统（a system of symbols），也是交际工具( a tool for communication)；既是思维工具( the dress of thought)，也是文化载体( a carrier of culture)，因此，大学英语（二）教学的最终目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英语国家人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言综合应用能力。同时大学英语课程还承载着传播优秀中国传统文化，培养学生爱国情怀，把知识传播与价值引领结合起来，在润物细无声中立德树人的功能。

大学英语（二）是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语（二）的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由于语言既是符号系统（a system of symbols），也是交际工具( a tool for communication)；既是思维工具( the dress of thought)，也是文化载体( a carrier of culture)，因此，大学英语（二）教学的最终目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英语国家人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言综合应用能力。同时大学英语课程还承载着传播优秀中国传统文化，培养学生爱国情怀，把知识传播与价值引领结合起来，在润物细无声中立德树人的功能。

—— 课程团队

课程概述

大学英语（二）教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语（二）课程是南通大学学生的一门必修基础课程，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

依据我校在校生及毕业生的就业、考研等具体特点，我校大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。具体体现在四个方面能力的培养：1）培养学生的听说实用能力；2）培养学生的读写应用能力；3)培养学生的自主学习能力；4）培养学生的文化素养和交际能力。

大学英语（二）是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。由于语言既是符号系统（a system of symbols），也是交际工具( a tool for communication)；既是思维工具( the dress of thought)，也是文化载体( a carrier of culture)，因此，第一阶段的大学英语教学最终目的就是帮助学生打好语言基础，即在重视语言形式学习的同时，熟悉英语国家人的思维方式，借鉴和吸收英语文化精华，提高文化素质，培养学生的语言综合应用能力。

我校该课程的教学模式为“3+X1+X2”，即每周3节以口语、翻译、写作训练为主的“综合英语”课程，X1为每两周一次2学时的网络导学及单元测试，X2 是指学生根据自己的英语水平、学习进度和教师要求进行的自主学习：随时随地上网提交书面读、写、译作业，参加论坛讨论、单元测试、强化听力和口语训练等内容，因此，在X2时段内，教师必须要求学生完成该单元的学习任务。X2 部分的学习时间每周不得低于2小时。

授课目标

本课程是是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升，主要目的是在大学一年级上学期英语教学的基础上进一步提高学生的听、说、读、写、译的能力。就人文性而言，大学英语课程是进行跨文化教育，使学生了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养学生的跨文化交际能力。

通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：针对个人和职业发展的需求，掌握良好的学习方法，掌握拓展知识和能力的途径，英语听说读写的基本能力，能阅读和翻译所学专业外文资料，具备一定的国际视野，能够就专业问题在跨文化背景下进行沟通和交流。

成绩要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

课程大纲

An Impressive English lesson

课时目标：1.帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型结构；2.挖掘名言警句和语篇中的思政内涵，帮助学生深入洞悉成功的因素包含毅力、积累、勤奋、意志等；3.掌握描写好处、坏处的技巧；对“已知条件的否定、某人做某事的原因和某事物最为重要的因素”的表达；’4.探讨掌握语言规律在语言学习中的作用。

1.1 Warming-up activities

1.2 Vocabulary acquisition

1.3 Difficult sentence analysis

1.4 Text organization

1.5 Writing strategy

The humanities: Out of date?

课时目标：1.帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型结构；2.挖掘名言警句和语篇中的思政内涵，帮助学生深入洞悉大学所带给我们的成就，明确大学开设人文，理科，甚至体育的重要性；3. 掌握上下文线索猜测不熟悉单词和词组的技巧；对“已知条件的否定、某人做某事的原因和某事物最为重要的因素”的表达方法；4. 习得“介绍-阐释-结论”的思维和写作方法。

2.1 Warming-up activities

2.2 Vocabulary acquisition

2.3 Difficult sentence analysis

2.4 Text organization

2.5 Writing strategy

Journey through the odyssey years

课时目标：1.帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型结构；2.挖掘名言警句和语篇中的思政内涵，帮助学生深入理解人生发展不同阶段的意义，找出对策成功度过“奥德赛时期”；3. 理解运用形象语言比如明喻、暗喻、拟人化等让行文更加生动有趣；4. 习得“对比-比较”的思维和写作方法。

3.1 Warming-up activities

3.2 Vocabulary acquisition

3.3 Difficult sentence analysis

3.4 Text organization

3.5 Writing strategy

College sweethearts

课时目标：1.帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型结构；2.挖掘名言警句和语篇中的思政内涵，帮助学生了解爱情的真谛；3. 提高学生收集信息和整合资源的水平；4.帮助学生掌握记叙文的写作手法。

4.1 Warming-up activities

4.2 Vocabulary acquisition

4.3 Difficult sentence analysis

4.4 Text organization

4.5 Writing strategy

Spend or save- The students' dilemma

课时目标：1.帮助学生掌握课文中的重点词汇和句型结构；2.挖掘名言警句和语篇中的思政内涵，帮助学生树立正确的价值观、金钱观；3. 掌握通过上下文线索猜测不熟悉单词和词组的技巧；对“举例，有说服的数据”的表达方法；4. 学会应用“比较和对比”的写作方法。

5.1 Warming-up activities

5.2 Vocabulary acquisition

5.3 Difficult sentence analysis

5.4 Text organization

5.5 Writing strategy

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预备知识

修完课程“大学英语（一）”

参考资料

《新视野大学英语思政智慧版》读写教程学生用书第2册外语教学与研究出版社

《新视野大学英语思政智慧版》读写教程教师用书第2册外语教学与研究出版社

《新视野大学英语思政智慧版》听说教程学生用书第2册外语教学与研究出版社

《新视野大学英语2思政智慧版》听说教程教师用书第2册外语教学与研究出版社

《流程英语口语教程第二版》学生用书第2册上海外语教学与研究出版社

《流程英语口语教程第二版》教师用书第2册上海外语教学与研究出版社

《大学英语教学指南》教育部

《现代英语用法词典》张道真，外语教学与研究出版社

《英语多功能词典》外语教学与研究出版社

《英美文化词典》胡文仲

“Chambers Dictionary of Synonyms and Antonyms” Marin H. Manser, Chambers, Cambridge

“Longman Dictionary of Contemporary English” Longman Group Ltd.

……

5 位授课老师

杨卫芳

副教授

沈利华

讲师

刘陈露

讲师

杨卫芳

沈利华

刘陈露

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