本课程融研究方法与学术写作为一体，不同于只教授研究方法论的课程，也不同于仅讲解学术写作方法的课程。一方面，要求学生掌握文本处理和应用语言学研究基本统计方法，包括字符串处理、文本基础统计、文本词汇多样性测量、文本可读性测量、R基本图形绘制、相关分析、独立样本和配对样本t检验等。另一方面，明确学术英语写作的基本目标与要求，在提升学术写作基本技能的同时，掌握实证研究类学术论文的基本写作范式，能够应用所学的知识恰当评价自己和他人的学术论文，学会正确表达自己的立场，使用恰当的语言表现手段凸显自身研究特色。通过案例教学，使学生在“做中学”，用先进的方法做有意义的研究，撰写有价值的论文。

本课程包括两个模块：

模块一是研究方法，主要包括：基于R的自然语言处理（如文本预处理、字符串分割、文本可读性测量、词汇多样性测量、词云图绘制等）和应用语言学研究基本统计方法（如相关分析和t检验等）；

模块二是学术写作，具体包括：论文摘要和正文各部分撰写（包括导言、文献综述、方法论、结果与讨论和结论部分）。

依据本校应用型和创新型人才培养战略和英语高层次人才培养规格，本课程教学目标包括知识目标、能力目标和素质目标。 

1. 知识目标：了解自然语言处理和统计分析基本方法、学术论文的语言特点、结构安排以及各个部分之间的逻辑关系，掌握常用的学术英语措辞和句法结构，熟悉学术写作常见的陷阱。 

2. 能力目标：在提升语言基本技能的同时，增强对学术英语的语体意识和文本处理能力，掌握实证研究学术论文的基本写作范式，能够恰当评价自己和他人的学术论文，学会正确表达自己的立场，凸显自身研究特色。 

3. 素质目标：养成严谨、踏实的科学研究作风，提升学术素养和批判性思维能力，增强学术写作中的语言敏感度和文化敏感度以及熟练使用英语开展跨文化学术交流的能力。

教学评价包括学生平时表现、作业和期末论文，成绩占比依次为 15%、25%和 60%。

平时表现包括出勤和课堂表现，其中以课堂表现为主要评定依据。

课后作业包括每次的课后写作练习以及自然语言处理和统计实践。

期末论文要求学生根据指定的学术论文范围选择一篇往届本科生的毕业论文开展全面评价，旨在考察学生的英文学术写作基本功和学术评价能力。

无。

[1] 鲍贵. 理解与评价应用语言学实验研究 [M]. 上海：上海交通大学出版社，2019.

[2] 鲍贵，魏新俊. 二语习得研究中的常用统计方法（第二版）[M]. 北京：北京大学出版社，2020.

[3] 鲍贵, 张蕾. 语言学研究统计分析方法 [M]. 南京：南京大学出版社，2020.

[4] BITCHENER J. Writing an applied linguistics thesis or dissertation: A guide to presenting empirical research [M]. Hampshire, Palgrave Macmillan, 2010.

[5] Wallwork A. English for writing research papers [M]. Switzerland: Springer International Publishing, 2016.