随着教学的改革与远程教学的不断完善，提出了“你我课堂”，影视批评课程的内容主要是通过对影片的欣赏，使学生掌握基础的影视知识，并进一步了解影片所传达的历史、文化、风俗、信仰等，在鉴赏的基础上，提高学生的审美能力与对影视的批评能力。该课程具有很强的开放性与自由性，与“开放式课堂”教学模式的特点不谋而合。

1.“开放式课堂”概述

开放式虚拟课堂是指通过计算机网络 进行教学的课堂形式，在这种课堂上，没有明确的教师或学生，只要在某方面有足够的知识经验就可以以教师的身份进行讲课，师生之间地位可互换，角色选择开放，其课堂实现形式也具有很强的开放性。是一种现代教学的“你我课堂” 学习的形式很灵活，使课堂氛围更积极。

2.“教学模块的设计”

根据《影视批评》的课程特点，将开放式虚拟课堂的教学模块大致分为四部分：课程理论概述、经典电影赏析、影视批评范例以及综合练习。其中，课程理论概述是指影视批评课程的介绍、教学大纲、以及课程具体内容等，通过对课程章节的划分与说明，明确课程的知识难点、知识重点，使学生对课程有更好地了解，同时在学习中更有方向性；经典电影赏析部分囊括了国内外的大量经典影视作品，学生可以自行点开观看，在不断地欣赏中提升自己对影视作品的感知能力与审美能力，观影后的感受与问题可通过相应的交流平台进行讨论或分享。 此外，也可在视频播放端设置弹幕，这是最新兴起的一种观影模式，学生在观影时实时发表自己对该处的评价，同时读取别人的评价，也可进行实时地讨论，通过观影者的弹幕使学生注意到观看时未注意到的细节，加深学生对影视作品的理解，同时激发学生的观影兴趣。 影视鉴赏范例又可具体分为三部分：影视镜头批评、影视配乐批评以及影视批评写作指导。 通过对影视构成部分进行解析，引导学生站在专业的角度去欣赏、解构影视作品，并用恰当、有感染力的写作方式去传达自己对影视作品的理解与看法。综合练习部分为学生提供论文写作指导，让大家把前部分知识转化成一篇专业评论。

这门课程的教授对象针对传媒类的大学生以及对影视批评感兴趣的其他专业学生，同时也适用于网络社会大众来进行选修，具有广泛的适应性和重要的教育意义。

1.沈义贞著.影视批评学导论[M].北京：中国电影出版社.2004.

2.周安华主编.现代影视批评艺术[M].北京：中国广播电视出版社.1999.

3.李立著.影视艺术批评与鉴赏[M].北京：北京广播学院出版社.2001.