统计——在人类文明出现时就已经存在，从最初表现为结绳记事，到后来各国相继成立专门机构负责统计国家信息，如中国古代的户部。统计作为一种社会实践活动，是为了适应社会政治经济的发展和国家管理的需要而产生和发展起来的，距今已有四五千年的历史。统计学则是在长期统计实践活动基础上形成和发展起来的，距今有300多年的历史。统计学是收集数据、分析数据的科学和艺术，作为一门应用学科，它是从问题出发，借助于数学公理体系分析数据，来推断客观事物的本质，即是探索那些看似偶然发生的事件背后隐藏着哪些必然性的统计规律，进而预测其未来的发展趋势，以达到对客观事物的科学认识。其理论与方法几乎在所有的自然科学和社会科学领域都有广泛的应用。

体育统计学是运用统计学的原理和方法研究体育领域随机现象的数量规律，属于方法论学科范畴，涉及到体育科研、运动训练、体育教学、体质评价、综合研究的各个方面，是体育院校一门重要的基础课。其主要介绍体育统计的基本概念和基本方法，具体包括统计资料的收集与整理、集中量数与差异量数、正态分布及其应用、统计推断、方差分析、相关分析、回归分析等。

通过课程学习,使学生掌握体育统计学基本原理和方法，具有解决体育教学、训练和科研等方面实际问题的能力，以及使学生养成勤思、善学、求真、严谨的治学态度。

本课程是由南京体育学院的统计学教学团队全力建设，主讲教师由六位一线教师组成，其中教授1人，博士。副教授3人，其中1人正在攻读博士学位。讲师2人，6位教师均承担着《体育统计学》及其相关课程本科及研究生的教学工作。

知识目标：使学生能够在理论联系实际的基础上，比较系统地掌握体育统计学的基本思想、基本理论和方法；能运用统计基本方法和技术进行统计设计、统计调查、统计整理、统计推断和统计分析，解决体育教学、训练和科研等方面的实际问题。

能力目标：通过案例教学法、项目教学法等激发学生学习的主动性和积极性，创设赏识情境，重视教学反馈，增强学生学习的信心。同时，结合案例教学和项目教学，讲解SPSS软件的基本操作，使学生能够应用SPSS软件进行统计计算和分析，以提高学生科学研究和解决实际问题的能力，进而强化学生的科学思维意识，提升学生的科学思维能力。

素养目标：贯彻素质教育思想，帮助学生养成勤思、善学、求真、严谨的治学态度，以及有效实施“大胆假设、小心求证”的科学研究方法的能力。通过优化教学策略厚植爱国主义情怀，增强学生对国家、民族和文化的归属感、认同感和自豪感。

评定方式1：平时成绩占20%，包括出勤、课堂讨论；评定方式2：实验成绩占30%，主要包括每个实验模块的上机操作课堂练习、小组讨论和反思总结；评定方式3:期末考试：考试时间90分钟，开卷机试，考试重在考查学生综合利用相关知识解决实践问题的能力。期末考试成绩占50%。

初中、高中学过的相关统计学知识，以及数学计算能力等。

1.薛薇. 统计分析与SPSS的应用［M］. 北京: 中国人民大学出版社，2008.

2.贾俊平. 统计学（第三版）［M］. 北京：中国人民大学出版社，2007.

3.杨晓明.主编.SPSS在教育统计中的应用[M] . 高等教育出版社,2003.

    4.权德庆.主编.体育统计学[M].人民体育出版社,2019.