SPOC学校专有课程
景观建筑学
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spContent=在景观中思营造，于山水中见人生。这是一门属于建筑师的景观课，线上课程是线下课堂的储备和延伸，欢迎同学们打卡！
—— 课程团队
课程概述

本课程是介于传统建筑学和城市规划的交叉综合学科。教学内容包括风景园林景观人居思想和从城市环境到建筑周边（宏观到微观）的各尺度景观与建筑协同设计策略。修习本课程需要有一定的建筑设计基础知识。通过本课程学习，使学生能够较系统地掌握景观建筑的多元设计理念、原则，中西方传统风景园林营造思想，未来景观设计的趋势等基本知识和相应的设计方法，构建天人合一的可持续发展观念，具备在建筑周边设计景观以及用景观思想设计建筑的能力。另外，本课程引入了同济大学国家精品课程，与自摄微课共同支撑线下课堂专题研讨。

授课目标

学生通过本课程线上线下的混合式学习，将达成以下目标：

【知识目标】能从科学性、交叉性视角解释景观设计理论关联的学科思想，能融贯中西方造景理念、提炼系统化技术路径和设计语言。

【能力目标】能认知并诊断景观环境设计问题，能基于调查分析，组织适宜工具、制定有效计划、提出创新决策、展开多元评价，预测未来动态，并付诸精准表达。

【素质目标】具备“善协作、懂审美、能设计”的专业素质，形成“勤反思、常探究、会批判”的学术素养，建立“重沟通、体民情、利永续”的职业道德。

【价值目标】能坚定文化自信、传承“天人合一”中国式大健康发展观及其理景智慧，能积极投身乡村振兴等景观服务，践行环境疗愈责任、生态和谐意识与地方人文关怀。


序号

具体课程目标

课程目标1

能够形成对景观设计学术发展概况的系统理解，深化对学科代表人物思想理论的认知，掌握景观基本元素的多种设计技巧和使用群体需求。

课程目标2

能够辩证地看待设计语言背后复杂的地域、人文、社会等影响关系，从中西方古今造景智慧的比较学习中，提炼出具有当代性和可行性的设计方法。

课程目标3

能够通过自主研读和团队研讨，熟悉交叉学科关联理论及其对景观建筑设计的指导意义，培养全面解读环境问题的能力和思维习惯。

课程目标4

能够利用所学研究方法，对建成环境现状问题或潜在矛盾展开调研分析，通过演讲汇报和使用者交流，结合前沿技术和实践案例的学习，逐步明晰改良策略。

课程目标5

能够将中国园林营造思想架构于现代景观设计的哲学、工具背景之上，全局性地理解其中隐含的设计逻辑和创新潜力，自觉从中汲取养分应用到未来环境发展挑战的困境突围中。

课程目标6

能够独立或合作完成小尺度景观建筑或环境改良设计项目，熟悉工作流程和图示语言，树立正确设计思想，具备人文关怀、生态精神和专业责任，发展自己的设计风格。


成绩要求

   总成绩=线上学习30%+课堂交互10%+翻转汇报20%+期末任务40%


   线上30%=视频10%+测试5%+作业5%+讨论区5%+学习贡献5%

   课堂10%=参与度5%+活动积分5%

   翻转20%=问题研讨5%+案例探究5%+第二课堂5%+项目评议5%

   期末40%=调研深度15%+设计质量20%（含思政实践5%）+文本汇报5%

课程大纲
预备知识

建筑设计1、2，人居环境理论等

参考资料


1. [美] 詹姆斯·科纳 / [美] 艾利森·赫希.《景观之想象——詹姆斯科纳思想文集》地图术的能动性：思辨、批判与创造，中国建筑工业出版社，197-242.

2. [日]芦原义信.《街道的美学》下——外部空间的内部化，江苏凤凰文艺出版社，081.

3. [法]伯纳德·屈米.《建筑概念:红不只是一种颜色》，电子工业出版社

4. [美]马修·波泰格.《景观叙事——讲故事的设计实践》，中国建筑工业出版社

5. 彭一刚.《中国古典园林分析》，中国建筑工业出版社——“引导与暗示”、“渗透与层次”、留园图解等部分

6. 童寯.《江南园林志》，中国工业出版社——造园篇

7. 刘韩昕.《城市家具与公共空间的私密性营造》:城市家具在塑造城市公共空间中的价值, 化学工业出版社

8. 刘滨谊等著. 人居环境研究方法论与应用[M]. 北京:中国建筑工业出版社