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SPOC学校专有课程
第1次开课
开课时间: 2025年02月27日 ~ 2025年07月10日
学时安排: 3小时每周
当前开课已结束 已有 42 人参加
老师已关闭该学期,无法查看
spContent=《逻辑学》是一门面向应用型本科学生开设的通识教育选修课,旨在培养学生的逻辑思维与理性分析能力。无论你是财会类专业、还是管理类、艺术类专业,逻辑学都能为你提供清晰思考和精准表达的工具。课程内容涵盖逻辑基本规律、命题逻辑、论证分析等,通过实例讲解和练习,帮助你掌握逻辑推理技巧,提升批判性思维能力。在日常学习、工作和生活中,逻辑学将助力你更高效地解决问题,避免思维误区。这不仅是一门知识课程,更是一门提升思维素养的实用课程。加入《逻辑学》,开启清晰思考的旅程!
《逻辑学》是一门面向应用型本科学生开设的通识教育选修课,旨在培养学生的逻辑思维与理性分析能力。无论你是财会类专业、还是管理类、艺术类专业,逻辑学都能为你提供清晰思考和精准表达的工具。课程内容涵盖逻辑基本规律、命题逻辑、论证分析等,通过实例讲解和练习,帮助你掌握逻辑推理技巧,提升批判性思维能力。在日常学习、工作和生活中,逻辑学将助力你更高效地解决问题,避免思维误区。这不仅是一门知识课程,更是一门提升思维素养的实用课程。加入《逻辑学》,开启清晰思考的旅程!
—— 课程团队
课程概述

在当今信息爆炸的时代,我们每天都需要处理大量的信息,做出各种决策。《逻辑学》能够帮助你培养清晰的思维和严谨的分析能力,让你在学习、工作和生活中更好地应对各种挑战,避免被错误信息误导,从而做出更明智的判断。

这门课的主题是关于思维规律和形式的科学。它主要探讨如何通过合理的推理和论证,从已知的前提中得出正确的结论。课程内容包括逻辑的基本规律(如同一律、矛盾律、排中律等)、命题逻辑、论证分析以及常见逻辑谬误的识别。通过学习这些内容,你将获得清晰表达、严谨推理、批判性思维和问题解决的能力。这些能力不仅能够提升你的个人素养,还能在你的专业学习和未来的职业发展中发挥重要作用。例如,在撰写论文、进行项目分析、参与团队讨论时,逻辑学都能为你提供有力的支持。

这门课的特色和亮点在于它的实用性和跨学科性。逻辑学是一门高度实用的学科,所学内容可以直接应用到学习、工作和生活中。同时,它与哲学、数学、计算机科学、语言学等多个学科紧密相关,能够拓宽你的知识视野。此外,课程中包含大量的逻辑谜题和案例分析,形式多样,趣味性强,能够激发你的学习兴趣。通过课堂讨论和练习,你将有机会与同学们互动交流,共同提升逻辑思维和批判性思维能力。

总之,《逻辑学》不仅是一门知识课程,更是一门提升思维能力的工具课程。它将帮助你在复杂的世界中保持清晰的头脑,做出更合理的决策。


成绩 要求

平时成绩:占总成绩的 50%,包括课堂表现(出勤、参与讨论情况等)、作业完成情况、在线测试成绩、项目任务完成情况等。


期末成绩:占总成绩的 50%,采用期末考试的形式,考查学生对逻辑学知识的掌握程度和应用能力。考试内容涵盖课程的重点和难点,包括选择题、简答题、论述题和案例分析题等多种题型,全面评估学生的逻辑思维能力和知识水平。


课程大纲
绪论
课时目标:通过本章内容的学习,旨在让学生了解逻辑学是什么,逻辑学研究什么,以及怎样学习逻辑学。了解现代逻辑学的历史发展和当代中国逻辑学的普及,对塑造学生创新思维,运用逻辑思维规律开展学习和工作起到重要作用。
第一节 逻辑学的研究对象与类型★
第二节 逻辑学的性质与学习逻辑学的作用
第三节 逻辑学的研究方法与学习方法
第四节 逻辑学的发展概况
传统词项逻辑
课时目标:传统词项逻辑的核心内容是古希腊逻辑学家亚里士多德的三段论。三段论是由是三个直言命题构成的推理形式,即推理的逻辑形式。直言命题是由词项按照一定的规则组成的。本章通过对词项、直言命题以及运用直言命题所进行的各种推测等内容的讲解,使学生掌握传统词项逻辑的深层内涵,学完本章内容,学生要能够完成词项逻辑练习题,并在生活中辨别词项逻辑错误,从而更好的明事析理,提高分析问题的能力。
第一节 词项
第二节 直言命题
第三节 直接推理★
第四节 三段论★
命题逻辑
课时目标:与传统词项逻辑关注命题内部的成分不同,命题逻辑只关心命题以及命题之间的推理关系。命题逻辑研究使用命题联结词的逻辑规律。通过本章的学习,学生要掌握命题逻辑的基本概念,复合命题及其推理,判断命题逻辑推理的有效性的真值表方法。
第一节 命题逻辑概述
第二节 复合命题及其推理★
第三节 真值表方法
谓词逻辑
课时目标:通过本章的学习,学生需掌握个体词、谓词和量词,谓词逻辑的形式语言,基本语法概念,谓词逻辑语义等内容。
第一节 个体词、谓词和量词
第二节 谓词逻辑的形式语言★
第三节 基本语法概念
第四节 谓词逻辑语义
传统归纳逻辑
课时目标:归纳逻辑是以归纳推理为主要研究对象的逻辑理论,它是与演绎逻辑相对应的逻辑理论,它与演绎逻辑的根本区别在于前提与结论之间的联系是否具有必然性,或者说所得结论是不是必然的。归纳逻辑大致可分为传统归纳逻辑和现代归纳逻辑,本章通过传统归纳逻辑的学习,学生需掌握归纳推理、枚举归纳推理、穆勒五法、类比推理等内容。
第一节 归纳推理★
第二节 枚举归纳推理★
第三节 穆勒五法★
第四节 类比推理★
现代归纳逻辑
课时目标:现代归纳逻辑的显著特点是使用概率来分析归纳过程,对归纳推理加以系统化和定量化,并借助演绎逻辑的公理化方法构建不同类型的形式化归纳逻辑系统。通过对本章内容的学习,学生需了解概率和概率演算的方法,掌握统计推理的类别、形式和概念。
第一节 概率和概率演算
第二节 统计推理★
科学逻辑
课时目标:科学逻辑是探究演绎与归纳在科学活动各环节的作用机制为主体的应用逻辑学科,它致力于系统探究与把握在科学研究中的逻辑应用方法论,尤其注重具有一定可操作性的方法论模式与程序,本章阐释经验科学研究活动中的方法论模式,分析演绎和归纳在这些模式中体现的相互作用机理。
第一节 科学方法与科学逻辑
第二节 科学说明与科学预测
第三节 科学假说
第四节 科学理论及其演化★
论辩逻辑
课时目标:论辩是人的基本思维形式之一,理性地形成、接受或放弃一个信念,做出某一决定或选择最佳行动路线,均以令人信服的理由为据。自古以来,论辩与狡辩、诡辩纠缠在一起,因而存在如何划界和辨别的问题,为了正确的区分真正论证和假冒论证,应运而生的论辩逻辑提供了基本的逻辑标准。通过本章内容的学习,学生需掌握非形式逻辑与论辩逻辑、论证、反驳与辩护,定义与划分、谬误与诡辩等知识。
第一章 非形式逻辑与论辩逻辑★
第二章 定义与划分
第三章 谬误与诡辩
语言交际的逻辑
课时目标:语言的使用反映人类的思维规律,在语言交际过程中,遵循逻辑规则是十分重要的。现代语言逻辑是逻辑学与语言学交叉产生的新学科,其主要内容包括三个方面:句法学、语义学、语用学。通过本章的学习,学生需掌握句法学、语义学、语用学,了解言语行为理论,并在切当性标准的指导下,能够做到成功的言语交际。
第一节 语言逻辑概述
第二节 言语行为理论
第三节 言语行为与成功交际★
逻辑思维的基本规律
课时目标:人们在正确的进行逻辑思维时,既要正确运用各种逻辑方法和推理形式,还要遵守最基本的思维法则,这就是逻辑思维的基本规律。逻辑思维的基本规律是关于思维形式的基本规律,是人们正确运用各种思维形式的概括、抽象和总结。通过本章内容的学习,学生需掌握同一律、矛盾律和排中律。
第一节 逻辑规律与思维规范
第二节 矛盾律★
第三节 排中律★
第四节 同一律★
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参考资料

教材:


《逻辑学》,政治学编写组,高等教育出版社,2022年版。


扩充阅读资料:


1.张大松.逻辑学

[M].北京:中国人民大学出版社,2016.


2.程树铭.逻辑学(第三版)[M].北京:科学出版社,2016.


3.王汉清.逻辑学[M].北京:机械工业出版社,2013.


4.张绵厘.实用逻辑教程

[M].北京:中国人民大学出版社,2015


5.吴正荣.关于逻辑学的100个故事 [M].南京:南京大学出版社,2015


6.董栋.趣味逻辑[M].北京:清华大学出版社,2016.


7.陈波.逻辑学是什么[M].北京:北京大学出版社,2002.


8.孔庆荣.逻辑学原理[M].中国法制出版社,2000.


9.陈向东.逻辑推理:GRE

GMAT LSAT分类思维训练及真题解析[M].北京:世界知识出版社,2000.


10.陈爱华.MBA联考清华辅导教材:逻辑[M].北京:清华大学出版社,2001.


11.李裕德.趣味逻辑[M].北京:教育科学出版社,1998.


课程思政资源:


1.中国大学慕课课程思政专栏


2.中国知网、万方等论文中的思政资源


3.中国共产党网https://cpc.people.com.cn/


4.人民网理论版https://theory.people.com.cn/


5.学习强国网https://www.xuexi.cn/


6.中国政府网https://www.gov.cn/


7.中央纪委国家监委网https://www.ccdi.gov.cn/


 


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南京审计大学金审学院
2 位授课老师
杜霞

杜霞

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时静

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