本课程从小学教师专业发展的规划切入，依据小学教师“入格、升格、风格”三个层次的发展需要，按照通识、学科、能力提升等模块整体设计课程内容，囊括了小学教师专业修养提升必须的各项教育内容。构建分层螺旋式的“职前职后分层培养”的系列课程体系，助力小学教师入职前后快速自信地从“适应”迈向“胜任”实现“创新”教育教学。

课程总目标：

　　提升教师学科素养和教学能力，提高教学质量，实现教师专业化发展。

分段目标：

1.形成学科基本素养。

教师通过了解学科必备的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验，提升服务于教学的品质，帮助教师树立科学的世界观，以及培养出用科学态度、方法判断和解决学科问题的习惯或思维方式。

入格阶段的具体目标：

（1）认真学习课程标准，正确领会课程性质。

（2）明确和理解课程的总体目标与内容。

（3）能够清楚地了解各学段目标与内容。

2. 形成学科基本技能

　　教师通过学习与实践，形成良好的教学能力、创造能力以及研究能力。能够正确把握教材，具有解读教材、开发教材、驾驭教材以及超越教材的能力；明确课程教学目标，落实重点、突破难点；教法选择立足学生主体，实施过程灵活多变。能够掌握必备的教学反思能力，开展有关学科教学相关研究，提升教师理论与实践专业水平。

入格阶段的具体目标：

　　（1）掌握学科的基本课型的课堂教学范式，在课堂教学中恰当发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的主体性，遵循认知规律进行教学，使各种课型教学达到预期的教学目的。

　　（2）学习积极评价，培养学生积极主动学习的态度，改进学生学习状态，增强学习自信。

3. 形成学科基本品质

　　教师在长期的教育教学过程中形成特有的专业情感、学科情意，对任教学科教学深怀喜爱，同时也要充分利用学科独有的魅力注入情感陶冶，感染学生，调动学生热情，塑造学生个性，充分展示该学科的情感号召力，使之能够融入到教学活动中去。

入格阶段的具体目标：

（1）了解学科的意义。

（2）在教学实践中渐渐爱上所任教学科。

1.单元测试

　　各个单元会针对学习内容设置一些测试题目，测试题以单项选择、多项选择、判断等客观题为主，请您在学习完毕之后进行作答。

2.作业与练习

　　部分单元会要求大家提交作业，作业会以教师评分和学员互评两种方式进行考评。未参与互评的同学，将会得到作业得分的50%，参与互评但是未全部完成互评的同学，将会得到作业得分的80%，全部完成互评的同学将会得到作业得分的100%。

3.课程讨论

　　随着课程的进行，会在部分章节内容中发起研讨活动。同学们请针对研讨的问题进行讨论和回答。根据讨论的活跃度和内容质量，会给予相应的课程得分。课程讨论从课件模块直接进入。

4.总成绩计算

本课程采用过程性评价，不单独设置期末考试。

总成绩有以下三部分构成：单元测试成绩（含作业与练习）占30%，课程讨论占20%（活跃度要大于10），视频学习完成度占50%（注意：请完整学习视频，否则影响成绩）。

总成绩超过60分即为合格，90分以上为优秀。

教育学、心理学相关知识

    本门课程开课对象为面向全国本科及以上院校在读师范生，适合参加中小学教师资格笔试和面试的考生，也适合中小学教师。如果你对教师职业感兴趣，也欢迎加入。