本课程可以视为高校《文献检索》或《信息检索》课程的升级版，但与之有很大的区别，主要体现在以下几个方面。

1、跳出传统文检课的框架，重新定义信息素养教育的核心和逻辑。从“信息素养”而非“信息检索”这个角度来定义课程的整体逻辑与内容框架，通过内容的安排和案例的设计重点解决“提升信息素养”、“强化探究精神”、“培养解决问题（包括终身学习在内）能力”三个核心问题。在提升信息素养方面，在注重“信息检索”的同时强化信息意识、信息需求识别、信息评价、信息管理等方面的训练。

2、全案例教学，注重探究，在“授鱼”的同时更注重“授渔”。将知识点嵌入到具体的案例中，在案例设计的过程中强化探究性。案例不仅从“授鱼”的角度呈现一系列有别于传统的具体问题解决方法，更重要的是案例中所体现的信息意识、信息知识、信息伦理、信息需求的识别、信息检索、信息获取、信息管理、信息评价、信息应用等信息素养的相关内容从“授渔”的角度提供一种基于信息解决问题的思路。

3、扩大终身学习的外延，从解决问题的角度选择案例，内容更为广泛。基于信息素养通过自己的探究解决问题的过程就是终身学习的过程，将终身学习的外延扩展到生活、工作、学习等各个方面，案例内容选择的范围更为广泛，更贴近实际，更具有操作性，更贴近实战。

本课程总的教学目标是提升学生的信息素养，包括三个具体目标：一是强化基于信息解决问题的意识，使问题的解决更有效率；二是强化解决问题过程中的探究精神，在主动的探索中解决问题；三是强化解决问题过程中的知识重构，培养终身学习能力。

占比：单元测试40%、考试50%、课程讨论10%（满分用户需要在“课堂讨论”中回复10条帖子数量）