本在线课程在《国标》和《指南》指导下，以建设一流课程为目标，符合“两性一度”，注重知识、能力、素质三者的有机结合，课程内容反映前沿性和时代性，以“全人教育”为理念，以“任务型教学”为具体操作方式，以跨文化交际为切入点，培养学生的综合能力和高级思维。

以自编教材《新交际英语 综合教程1》（外研社出版）为基础，共8个主题单元，同时听说读写译贯穿其中，技能与知识并重。精选跨文化材料，立足中国文化，并深挖思政元素：1）文化基础：除了英美国家的状况，还选取其他国家的文化，如世界各地的房屋类型等，从浅层文化向中层及深层文化过渡，包括不同文化里的赞美方式、饮食文化以及到中西节日风俗的深层次内涵等。2）思辨能力：选取有一定争议的话题，不唯书不唯上，对狗肉、虎妈等不同文化现象进行讨论，在新冠肺炎疫情下各国医疗政策的解读。3）促进个人发展，如大学学习、出国留学如何解决困难等；4）增强国家认同，如中国传统建筑、中国婚俗、中医等；5）促进国际理解：了解不同国家文化，培养跨文化意识和能力，具有正确的立场，同时具有一定的共情能力；6）培养社会参与意识：要求学生单元项目进行实地考察，如撰写旅游小册子等。

1. 知识：选取的跨文化知识具有高阶性，从浅层文化向中层及深层文化过渡，包括节日风俗背后的社会历史原因、婚俗背后性别平等问题、建筑与民族观念等。同时听说读写译贯穿其中，技能与知识并重。

2. 能力：通过多样的跨文化交际活动来培养学生实际的跨文化交际能力，除了语言能力、语用能力、认知能力、情感能力之外，着重培养实践创新能力。

3. 素质：通过中西文化对比，促进跨文化能力的发展以及对自身文化的内省，讲好中国故事，立足中国，放眼世界，着重培养学习者“全人”能力素质：夯实文化基础、培养思辨能力、促进自我发展、增强国家认同、促进国际理解以及鼓励社会参与。学生需要完成的单元项目需要经过调研、概括分析、应用、创造等，具有一定的挑战度。

1. 单元测试  50%

2. 讨论题 50%
   

具有一定的听说读写能力

《新交际英语 综合教程 1》，外研社，2015年。