本课程建设基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，要重视学生课外阅读的评价，应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力”而建设“一书三课型”整本书阅读课程——导读课、推进课、分享课。整本书阅读不同课型的设置，让学生阅读的时间课内化，既激发了学生阅读的兴趣，又让学生的阅读成果得以及时展示与交流。

    导读课是课外阅读“一书三课型”中的基础课型，它是教师根据单元主题“快乐读书吧”内容指引，向学生推荐合适的课外书，是指导性课型，目的是让学生知道“怎样读”。推进课是在学生已经对整本书主要内容有所了解的情况下进行的，旨在驱动学生运用阅读策略有效进行阅读，实现“会读”。分享课是在导读课和推进课之后开展的课程，是学生对阅读中所学到的知识的综合运用和课外拓展，具有创造性和实践性。学生在分享中体验能力提升和精神成长，从而获得持续的阅读热情和快乐，真正做到“悦读”。

    本课程建设以《西游记》为例，开设“一书三课型”范本，以完整的教学案例、课件、作业设计、微课的课程资源，恰到好处地为整本书阅读提供精准的指引，带领学生体验阅读的乐趣，拓宽阅读的广度，让学生在循序渐进中“知读---会读---悦读”，实现整本书阅读的有效性、持续性、切实提高学生“阅读力”和语文核心素养。

1. 完成《西游记》整本书阅读导读课学习任务单，能够完整地梳理故事情节获得“A”,梳理故事情节不太完整获得“B”，梳理故事情节漏洞比较多获得"C"。能够合理制定自己的阅读计划获得“A”,制定自己的阅读计划比较合理获得“B”，制定自己的阅读计划不太合理获得"C"。2.完成《西游记》整本书阅读推进课学习任务单，完成质量很好的获得“A”，完成质量比较好的获得“B”，完成得不太理想的获得"C"。3.完成《西游记》整本书阅读f分享课学习任务单，完成质量很好的获得“A”，完成质量比较好的获得“B”，完成得不太理想的获得"C"。