数字图文设计是利用数字技术和软件工具进行图形、图像、文字等视觉元素的设计与创作的过程。它结合了艺术、技术和设计原则，以传达信息、表达观点、展示产品或增强品牌形象。

1. 课程内容

    设计软件介绍：介绍常用的数字图文设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW等。

    设计原则与理论：学习设计的基本原则，如对比、对齐、空白、色彩理论等。

    图形元素与图像处理：学习如何创建、编辑和优化图形元素，包括形状、线条、色彩、纹理等。同时，学习图像的基本处理技巧，如裁剪、调整色彩、应用滤镜等。

    文字排版与设计：探讨文字在设计中的重要性，学习如何选择合适的字体、字号、行距等，以及如何进行文字的排版和设计，以使其更具吸引力和可读性。

    项目实践：通过实际项目或案例分析，让学生在实践中学习和应用数字图文设计的技巧和理论。

2. 课程目标

    培养学生的创意思维和设计能力，使他们能够独立完成高质量的图形和文字设计作品。

    使学生能够熟练掌握常用的数字图文设计软件，并熟悉相关的设计原则和理论。

    培养学生的团队协作和沟通能力，使他们能够在团队中有效地进行设计和创意工作。

3. 应用领域

    数字图文设计在多个领域都有广泛的应用，如广告、媒体、出版、教育、游戏等。它可以帮助企业和个人创建有吸引力的视觉内容，以吸引目标受众的注意并传达所需的信息。

1.知识传授目标

1-1 掌握基础知识：学生需要掌握数字图文设计的基本概念、原理和方法，包括平面设计的基础知识、色彩理论、图形构成、字体设计、排版规则等。了解并掌握计算机图形图像基础知识，如图像的分辨率、图层、通道、蒙板、路径的关系，以及图像的各种色彩模式和存储格式。

1-2 专业技能知识：掌握矢量图形的绘制方法和技巧，熟悉各类设计软件（如Illustrator、CorelDRAW等）的使用方法和操作技巧。 学习并掌握平面广告设计的基本知识，包括广告创意、构图、色彩搭配、文案撰写等。了解并掌握印刷品艺术设计、数字化媒体设计、印前制作等相关知识和技能。

1-3 行业规范与标准：熟悉国家标准和行业规范，了解数字图文设计在各个领域的应用和要求。

2. 能力培养目标

2-1 设计能力：培养学生的设计思维和创新能力，使其能够独立完成各类数字图文设计项目，包括海报、广告、画册、网页素材等。提升学生的审美能力和艺术修养，使其在设计过程中能够运用美学原理进行创意构思和表达。

2-2 软件操作技能：通过课程学习和实践训练，使学生熟练掌握各类设计软件的操作技能，提高设计效率和质量。

2-3 团队协作能力：培养学生的团队协作精神和沟通能力，使其能够在团队中发挥自己的专业优势，与他人协作完成复杂设计任务。

2-4 问题解决能力：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，使其能够在设计过程中遇到问题时迅速找到解决方案。

2-5 自主学习能力：鼓励学生通过自学获取新技术和新知识，不断提升自己的专业素养和综合能力。

3. 价值塑造目标

3-1 职业道德：培养学生的职业道德和职业素养，使其在工作中能够遵守行业规范和职业道德准则，保持诚信、敬业、负责的态度。

3-2 创新精神：激发学生的创新意识和创新精神，鼓励他们在设计中勇于尝试、敢于创新，不断追求卓越和完美。

3-3 审美观念：提升学生的审美观念和艺术修养，使其在设计过程中能够注重美感、追求和谐与统一，创造出具有艺术价值和实用价值的作品。

3-4 社会责任感：培养学生的社会责任感和环保意识，使他们在设计中能够关注社会热点和环保问题，积极传播正能量和环保理念。

平时成绩50%（含平时作业和平时考勤）+期末成绩50%

《数字图文课程》的预备知识涉及多个基础领域，以下为结构化总结：

1. 计算机基础与软件操作能力‌

需掌握计算机基本操作，包括常用办公软件和图像处理软件的基础使用。具备数字文件管理能力，为后续专业软件（如Photoshop、CorelDraw、AI等）的学习打下基础。

2. 色彩理论与视觉设计基础‌

理解色彩原理及其应用，包括色彩搭配、对比度、明度等基本概念。熟悉平面构成原理，如点、线、面的组合与形式美法则，培养初步的设计思维和创意表达能力。

3. 美术与摄影基础‌

需具备基础的摄影知识，如光线运用、构图技巧，以便进行图像采集与后期处理。了解人像摄影后期调整的基本方法，增强图像处理的实际操作能力。

4. 数学与逻辑能力‌

需具备基础数学能力，用于排版中的版面尺寸计算、比例调整及印刷品质量控制。

5. 印刷与出版行业常识‌

了解印刷概论、数字印前技术流程及印后加工的基本概念，为课程中的印前完稿处理、质量检测等环节作铺垫。

熟悉出版物的基本规范，如编辑校对、装帧设计等基础知识。

7. 数字媒体基础素养‌

对网页设计、多媒体出版物制作有初步认知，便于衔接课程中的网页美工、数字出版物制作等内容。

以上知识体系可通过高中阶段的计算机、美术课程或自学实践构建，确保顺利进入专业课程学习阶段。

（一）教材：

1.《Photoshop CC + Illustrator CC 图形图像处理应用教程》，王金玲、陈浩杰 主编，人民邮电出版社。

（二）参考书：

1. 《Photoshop从入门到精通（微课视频全彩版）》，瞿颖健 著，中国水利水电出版社。

2. 《Photoshop+Lightroom摄影师必备后期处理技法（第2版）》，[美] 斯科特·凯尔比（Scott Kelby） 著，裴雨琪 译，人民邮电出版社。

3. 《高手之路 Photoshop系统教程》，李涛 著，人民邮电出版社。

4. 《修片有道 Photoshop摄影后期专业技法（修订版）》，王洪谛 著，人民邮电出版社。

5. 《Photoshop案例实战从入门到精通》，敬伟 著，清华大学出版社。

6. 《中文版Illustrator 2020从入门到精通》，翟颖健 编著，中国水利水电出版社。

1. 学生基础技能不足

技术操作薄弱‌：部分学生难以熟练操作Photoshop、CorelDraw等专业软件，对图层管理、路径绘制等核心功能掌握不充分。

色彩与设计理论欠缺‌：对色彩搭配原理、平面构成法则理解不深，导致作品缺乏视觉层次感与专业度。

数学应用能力不足‌：在版面尺寸计算、印刷品出血位设置等环节易出现比例失调问题。

2. 课程资源与工具限制

教材内容滞后‌：部分数字教材存在内容重复、更新缓慢问题，无法匹配最新设计软件版本与行业标准。

资源交互性差‌：数字化教材仍以静态PDF为主，缺少VR/AR等动态交互设计，降低学习沉浸感。

共享渠道单一‌：优质课程资源分散且共享机制不完善，偏远地区学生获取困难。

3. 教学方法与学习模式问题

过度依赖传统模式‌：教师仍以单向讲授为主，未能充分利用数字教材的协作讨论、同伴互评等功能。

自主学习能力不足‌：学生面对海量数字资源时易产生信息焦虑，缺乏目标拆解与时间管理能力。

实践指导不足‌：部分课程偏重理论讲解，缺少真实的商业案例分析与印刷工艺实训环节。

4. 课件与教学设计缺陷

课件逻辑混乱‌：部分教学PPT存在文字堆砌、导航缺失问题，影响知识吸收效率。

思政元素融入生硬‌：课程案例未能将职业道德、版权意识等思政内容与设计实践有机结合。

评价体系单一‌：仍以作品结果为导向，缺乏成长档案袋、过程性评价等多元评估手段。

5. 行业衔接与成果转化困难

技术标准脱节‌：课程未及时跟进可变数据印刷、跨媒体出版等新兴技术，导致学生就业竞争力不足。

印刷工艺认知偏差‌：学生对印前色彩管理、材料适配等实务操作缺乏直观认知，作品落地困难。