《药剂学》是一门研究药物剂型和药物制剂的设计理论、处方工艺、生产技术、质量控制和合理应用的综合性应用技术科学，其最基本的任务是将药物制成符合各项质量标准要求，安全、有效、稳定、使用方便的药物制剂，并将其应用于临床发挥防病、治病和诊断的作用。

《药剂学》是一门理论性与实践性很强的学科，其教学内容包括药物制剂基本理论、常规药物剂型与技术、新型药物制剂与技术三大部分。教学中合理运用动画、视频、图片、实物，采用多媒体授课，实施线上线下混合式教学，以药物制剂基本理论为先导，在学习常规药物剂型与技术的基础上进一步深入学习新型药物制剂与技术，注重基础理论与专业知识相结合，由浅入深并强调药剂学内容的系统性。教学中充分利用中国大学MOOC、学堂在线等优质课程资源和长江雨课堂平台强化课前线上引导-自主学习，课中案例解析教学与问题链教学及其测评、课后单元检测与作业、课外文献导读与讨论答疑，重视学习过程管理，通过参与式教学、SPOC形式与理论课互为补充，线上与线下相结合的方式调动学生学习主动性与积极性，提高教学效果。同时，通过查阅资料、制剂设计、专题讨论、读书报告等活动培养学生独立思考和解决问题的能力。

通过本课程的学习，使学生能较好地掌握药物制剂的基本理论、药物制剂成型理论以及药物制剂的新技术与新剂型，熟悉药物制剂的制备工艺及质量控制方法，了解药物制剂的新进展，牢固树立药物制剂产品必须保证安全、有效、均一、稳定、质量可控的观念，为从事药物制剂的理论研究、剂型开发、生产管理与质量管理等工作奠定基础。

        《药剂学》课程以剂型物态为主要划分依据，模块化、分专题讲解；理论与实践相结合，用案例来解答实际问题；通过线上线下混合式教学，达到以下教学目标：

【知识目标】使学生掌握药物制剂的基本理论、生产技术、质量控制与合理应用的相关内容。

【能力目标】使学生能够进行知识的迁移和转化，具有一定的分析和解决制剂过程中的实际问题的能力。

【素养目标】使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的职业素养。  

本课程的建设目标是通过对本课程的线下线上建设，打造个性化在线学习平台，使西北师大每一位有提升愿望的有志从事医药行业的人都可以在这里学习，以SPOC课程的方式在线呈现，使学习者能掌握药剂学主要知识点和相关技术，为进一步学习和提升打下基础。同时，力争经过3-5年的建设，将《药剂学》课程建设成为师资结构合理、后备力量充足、教学质量高、科研成果和人才培养效果突出的一流课程。

本课程总评成绩由过程性评价和终结性评价两部分组成。

总评成绩（100%）=过程性评价（60%）+终结性评价（40%），其中：90-100分为优秀、80-89分为良好、70-79分为中等、60-69分为及格、60分以下为不及格。

（1）过程性评价主要包括线上学习与测评（25%）、线下教学与研讨（25%）、期中考试（10%）。

（2）终结性评价主要包括期末考试（40%）。

（3）线上学习与测评主要包括视频学习、单元测验和单元作业。视频学习需认真观看并按时完成且不计成绩；单元测验为客观题，最多2次提交，以最高值为最后得分；单元作业为主观题，需要学生互评。每人至少互评4个他人作业（未参与互评的学生将给予所得分数的50%；未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%）。

（4）线下教学与研讨主要包括平时课堂考勤（5%）、课堂教学与讨论检测（15%）、文献阅读与交流（5%）。

（5）讨论要求：在课堂交流区内回复主题帖得分，被赞5次得满分，评论不计分，其他讨论区不计分。

（6）凡三次考勤抽查不到者，取消本学期成绩评定的资格；课程论文、作业、报告等不得抄袭，一经查实，平时成绩以零分处理。

        学生应具备有机化学、无机及分析化学、物理化学、药品生产质量管理工程、药物化学、生物学等相关基本知识与技能。

[1] 吴正红，周建平. 工业药剂学. 北京: 化学工业出版社，2021.

[2] 方亮. 药剂学，第8版. 北京: 人民卫生出版社，2016.

[3] 周建平, 唐星. 工业药剂学. 北京: 人民卫生出版社，2014.

[4] 龙晓英，田燕. 药剂学，第2版. 北京: 科学出版社，2016.

[5] 潘卫三，刘伟. 药剂学. 北京: 化学工业出版社，2017.

[6] 周四元，韩丽. 药剂学学习指导与习题集. 北京: 科学出版社. 2018.

[7] 王东凯. 药剂学学习指导与习题集，第2版. 北京: 人民卫生出版社. 2013.