spContent=随着人口老龄化、家庭结构的变化、疾病谱的变化、医疗费用的增长，社区护理的开展势在必行，社区护理是21世纪护理发展的重要方向之一。社区护理是一种适应生物-心理-社会医学模式的新型护理服务模式，它体现了以疾病为中心向以人群健康为中心的转变，使护理服务从医院走向家庭、社区和社会,即体现了全生命周期护理，用爱呵护社区居民健康。社区护理学综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以健康服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育等融于护理学中，以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性、动态的和综合的护理专业服务，是护理学专业学生必修课程。
随着人口老龄化、家庭结构的变化、疾病谱的变化、医疗费用的增长，社区护理的开展势在必行，社区护理是21世纪护理发展的重要方向之一。社区护理是一种适应生物-心理-社会医学模式的新型护理服务模式，它体现了以疾病为中心向以人群健康为中心的转变，使护理服务从医院走向家庭、社区和社会,即体现了全生命周期护理，用爱呵护社区居民健康。社区护理学综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以健康服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育等融于护理学中，以促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性、动态的和综合的护理专业服务，是护理学专业学生必修课程。
—— 课程团队
课程概述
为了实现“健康中国2030”伟大战略目标，社区护理学课程坚持以成果为导向的教学理念，系统地讲授社区护理的基础理论、知识和技能，教学中强调理论能力、实践能力、创新能力的培养。通过社区护理学课程学习，能够对社区、家庭及个人健康提供相应的护理方法与策略，培养其独立在社区或家庭工作的分析和解决问题的能力，着力培养从事健康维护、健康促进工作的实用型护理人才。本课程初设于2000年，随着国家社区卫生的发展，课程教学团队不断加强课程建设和教学改革，专注教学实践，于2009年正式成立社区护理教研室，2016年在校级护理学优秀教学团队中担当核心，2019年在校级重点学科中成为重要方向。教学团队于2017年录制《社区护理学》微课，建设SPOC，创建了混合教学模式，将现代信息技术与课堂教学相融合实现线上线下混合教学，已系统开展社区护理课程的混合式教学3年，不断完善教学资源、探索教学方法，形成了可行的混合式教学方案。
授课目标
通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。
课程大纲
社区护理概述
课时目标：【知识目标】1.识记社区的概念及构成要素和社区的功能。2.列出公共卫生服务与社区卫生服务的关系。3.识记社区护理的概念和特点，社区护理的工作内容。【能力目标】1.解释社区护理发展的必要性。2.能说明社区护理的主要工作方法，社区护士的任职条件。【情感目标】通过学习社区护士任职条件、社区护士工作内容及核心能力，培养学生的责任心、爱心与耐心。【思政目标】通过讲授社区卫生服务的现状及发展，培养学生为社区健康服务的社会责任感。
1.1概述
1.2社区卫生服务
1.3社区护理
1.4社区护理发展史
1.5社区护理伦理
社区健康教育与健康促进
课时目标：知识目标】1.解释健康教育、社区健康教育、健康促进的概念2.陈述社区健康教育的程序及健康促进的领域。3.熟悉健康教育和健康促进的区别。4.了解社区健康教育的相关理论。【能力目标】1.能运用健康教育的各种方法，制定一份完整的健康教育计划。2.能与社区居民进行良好的沟通。【情感目标】 在社区健康教育工作中培养组织协调能力。【思政目标】 实现“健康中国2030”战略目标中，充分利用健康教育活动，改变人群不良行为、减少危险因素，促进人群健康。
2.1健康教育与健康促进的概念
2.2健康教育与健康促进的相关理论
2.3健康教育的策略与形式
2.4社区健康教育程序
2.5社区健康促进
以社区为中心的护理
课时目标：【知识目标】1.说出社区护理程序的五大步骤。2.叙述确定社区护理诊断优先顺序的原则。3.说出健康档案的保管与应用。【能力目标】1.能收集部分社区健康资料并进行整理和分析，找出健康问题。2.会为个人建立健康档案。【情感目标】1.主动观察、发现，社区存在的健康问题，并提出合理化社区建设性建议。2.认真负责建立健康档案。【思政目标】用于信息技术，参建社区健康网络服务，加快人群健康的一体化管理。
3.1社区护理评估
3.2社区护理诊断
3.3社区护理计划、实施与评价
3.4社区健康档案建立与应用
家庭健康护理
课时目标：【知识目标】1.识记家庭、家庭健康护理、家庭访视、家庭生活周期的概念。2.能正确家庭护理的工作内容。【能力目标】1.能绘制家系图。2.模拟家庭访视活动。【情感目标】1.关爱家庭、关心家人。2.做家庭访视或居家护理时注意个人安全，有自我保护意识。【思政目标】培养学生深入家庭做社区健康服务的社会责任感。
4.1家庭与家庭健康
4.2家庭护理程序
4.3家庭访视
社区儿童保健
课时目标：【知识目标】1.说出各期儿童的生长发育特点。2.说出儿童各期保健重点。【能力目标】1.能对新生儿实施家庭访视。2.能与儿童监护人有效沟通，共同完成各期儿童保健指导。3.能够发现并指出儿童家庭或社区存在的可能导致儿童意外伤害的危险因素。【情感目标】1.主动、热情与儿童的监护人沟通，促进健康育儿。2.耐心解答儿童监护人提出的有关儿童保健的问题。【思政目标】培养学生关爱儿童、为儿童保健服务的社会责任感。
5.1社区儿童保健概述
5.2新生儿保健护理
5.3婴幼儿保健护理
社区妇女保健
课时目标：【知识目标】1.陈述妇女保健的目的和范围。2.说明妇女各期保健指导的内容。【能力目标】1.能对各期妇女进行适宜的保健指导。2.能扮演社区护理对产褥期妇女进行家庭访视。【情感目标】1.关注、关爱身边妇女，为其健康保驾护航。2.培养女生自尊、自爱、自强、自立。【思政目标】1.了解新中国成立70年，妇女健康变化，培养爱国、爱人民、爱妇女的情怀。2.教育学生树立正确的婚恋观和生育观。
6.1社区妇女保健概述
6.2社区妇女孕期保健指导
6.3社区妇女产褥期保健指导
社区慢性病病人的护理与管理
课时目标：【知识目标】1.解释慢性病、临终关怀的概念。2.识记高血压、糖尿病的诊断标准和分类。3.说出慢性病流行病学特点和社区管理原则。【能力目标】1.分析慢性病常见危险因素。2.进行高血压、糖尿病的社区管理进行情景模拟，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感目标】关爱临终患者。【思政目标】充分认识慢性病对社会发展的影响，增强为预防和控制慢性病的社会责任感。
7.1慢性病的概念及流行病学特点
7.2慢性病社区管理
7.3高血压病人的社区护理与管理
7.4糖尿病病人的社区护理与管理
7.5临终关怀
社区老年人群保健与护理
课时目标：【知识目标】1.识记老年人、老龄化社会的概念。2.能叙述老年人保健原则。【能力目标】1.能分析判断老年人的健康状况。2.为判断老年人居住环境中存在的安全隐患。【情感目标】1.关爱、关心老年人。2.树立养老意识，孝敬老人。【思政目标】培养学生深入家庭或社区，做老年人健康服务的社会责任感。
8.1社区老年人及其养老
8.2社区老年人群保健
8.3老年人常见的健康问题及护理
社区伤残病人的康复与护理
课时目标：【知识目标】1.解释康复和康复护理的概念。2.区分残损、残疾、残障的概念内涵。3.说出社区康复护理的工作内容。4.陈述社区康复的目标和原则。【能力目标】1.能模仿常用康复护理技术。2.能为残疾人做日常生活康复指导。【情感目标】1.积极思考预防残障的措施、防止残障发生。2.关爱残疾人，帮助残疾人。【思政目标】分析伤残的原因，预防伤残、培养减轻伤残导致的社区负担责任感。
9.1社区康复概述
9.2社区康复内容和方法
9.3脑血管意外病人的社区康复
9.4精神障碍病人的社区管理与康复
流行病与社区疾病管理
课时目标：知识目标】1.能正确陈述流行病学的定义及内涵。2.能正确陈述三级预防的目的及内容。3.能正确陈述传染病的流行基本环节。4.能正确陈述传染病的预防与控制原则。【能力目标】1.能用适当的流行病学指标评价社区的健康状况。2.能正确评价社区人群健康水平。3.能结合常用的流行病学方法，形成初步的社区护理，科研课题及思路。4.能够对传染病患者实施家庭访视管理。5.对法定的传染病根据其不同类型，进行及时报告。【情感目标】1.主动、热情参与社区健康和疾病的管理。2.积极主动参与社区传染病的预防和控制。【思政目标】培养学生参与疫情防控的社会责任感。
10.1流行病学概述
10.2疾病的自然史与三级预防
10.3流行病学方法在社区护理中的应用
10.4传染病的基础知识
10.4传染病家庭访视的要求和内容
社区灾害事件应急管理与护理
课时目标：【知识目标】1.能陈述灾害、灾害医学、突发公共卫生事件、预检分诊的概念。2.能正确陈述灾害的特征及分级。【能力目标】1.能够对伤病员预检分诊和现场急救。2.能够掌握社区灾害应急管理原则和流程。【情感目标】1.积极主动参与社区灾害应急管理。2.耐心帮助灾害过后，有心理阴影，应急反应的人群作出正确的反应。【思政目标】培养学生防灾意识，增强安全意识，社会责任感。
11.1社区灾害
11.2社区灾害管理
11.3社区灾害救护
11.4社区灾害后的重建
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参考资料
教 材：
姜丽萍主编：《社区护理学》，人民卫生出版社， 2021年12月
李春玉主编：《社区护理学》，人民卫生出版社，2015年10月
姜丽萍主编：《社区护理学》，人民卫生出版社，2014年1月
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