通过本课程的学习，探索小学教育的基本规律，帮助学习者发展教育思维，对小学教育形成整体认知，并通过教育实践活动，加深学习者对所学知识的理解，为后续课程学习等打下重要基础，为高素质专业化小学教师的培养提供厚实的理论支撑和宽阔的视野，发挥所学理论指导教育实践的即效作用。

  课程设置依据《教师教育课程标准》和《小学教师专业标准》要求，从教育现实问题出发，围绕小学教育的本质、小学儿童发展论、小学教师专业发展论、小学教育目标、小学课程改革、小学教学实践、小学德育实践、小学班级管理实践、小学教育评价、教育科学研究等学习领域中的理论与实践问题展开研究和探讨。

  这门课的特色：一是充分利用现代教育技术，采用模块化教学，促进学习者的自主学习和线上研讨；二是强调教育理论与小学教育实践的融合，引入典型教学案例，促进学习者思考和感悟，养成教育智慧。

课程学习目标

（一）教育信念与责任：通过本门课程的学习和研讨，促使学习者理解和掌握小学教育学的基本概念、基本原理、基本理论和基本技能，帮助学习者形成正确的教育观、学生观、教师观和教育改革发展观念，增强他们热爱教育的事业心和责任感，培养其分析和解决教育问题的兴趣、形成正确的判断。

（二）教育方法与能力：促使学习者理解小学生成长的特点和差异，了解小学生的培养目标，了解教师专业素养的核心内容，培养他们学习教育科学, 主动参与小学教育改革的兴趣和能力;通过厚实的教育理论知识累积，扩展教育工作理论视野，提升个人专业素养发展能力；提高未来教育实践工作者的自我反思和教育研究能力。

（三）教育实践与体验：通过教育见习，丰富学习者的教育实践经历，增强教育体验，提高学习者学习和研究小学教育科学理论及从事教育管理的能力。

课程与前导课程如教育心理学、儿童发展心理学等进行衔接，引导学习者步入“专业领域”。

主要参考教材：

1.阮成武主编《小学教育概论》ISBN:978-7-5617-8824-0.华东师范大学出版社，2011.

2.曾文婕 黄甫全主编《小学教育学》ISBN:978-7-7-048647-6.高等教育出版社2017.

3.黄济 劳凯声 檀传宝主编《小学教育学》ISBN:978-7-107-14521-6.人民教育出版社，2007.