如何正确理解与开发课程，如何科学地进行教学设计与开展教学活动是每一名小学教师的核心素养。要形成这些核心素养，需要系统学习《小学课程与教学论》。《小学课程与教学论》也是小学教育专业的基础课程。

      《小学课程与教学论》的课程内容主要依据《课程与教学论》的基本原理与小学教师工作实际进行统筹整合而成，主要包括了小学课程与教学论概述、小学课程与教学论理论基础、小学课程设计与开发、小学课程实施与评价、小学课程领导与管理、小学教学目标、小学教学过程、小学教学方法与模式、小学教学组织与评价、小学教学设计、小学课程与教学改革11个主题，共计54个学时。内容设计以理论与实践相结合为基本原则，突出基本概念、原理在小学教育中的应用。

       通过《小学课程与教学论》课程的学习，旨在使未来从事小学教育的学生能够系统掌握小学课程与教学论的基本概念与基本原理，树立当代小学课程与教学的基本理念，了解我国小学教育课程与教学的基本现状、改革与发展的基本理念与趋势，形成课程资源开发、教学设计，以及小学课程与教学的相关知识与原理对课程与教学现象与问题的反思与研究的能力，为未来有效从事小学教育工作奠定知识、能力与观念基础。

     《小学课程与教学论》课程主要以微课形式实施。课程按照内容多少与重要性程度，把主题分为若干核心知识点，通过8~12分钟授课视频简要明了地呈现基本概念、原理以及如何在小学教育工作中进行运用，辅之以讲义、习题、书籍、学术论文、网络资源等帮助学生系统理解和实际运用。

1.了解课程与教学的的发展历史，了解我国小学课程与教学改革的基本理念、目标追求与发展趋势；

2.理解小学课程、小学教学等学科基本概念，掌握小学课程与教学的基本原理；

3.理解小学课程设计、课程开发、课程实施、课程管理等的基本模式、内容与实践方法；

4.理解小学教学目标、教学过程、教学设计、教学方法与模式、教学组织与评价等的基本观念、内容与实践方法；

5.形成小学教材理解、小学课程资源开发，小学教学设计、实施与评价的能力；

6.形成运用小学课程与教学的基本理论分析、解决小学实际问题的意识与能力；

7.树立新时代小学课程与教学的基本理念，树立小学教学反思与教学研究意识；

8.掌握信息化背景下小学课程与教学的新知识、新技术、新方法。

课程平台成绩采取百分制，满分100分。

课程期末成绩=单元测验*30%+课程讨论*20%+视频学习完成度*10%+期末考试*40%
       1.单元测验（30%）：本课程一共有11次单元测验，该部分占30%，原则上每章1次，在限定时间内完成，每次测验可以重复做3次，取最高成绩，单元测验总成绩为11次的平均分。
       2.课程讨论（20%）：学生在“课堂交流区”中参与讨论20次及以上，方可获得该环节满分。回帖要求紧扣主题，无回复或抄袭内容超过50%以上将会被删除。
       3.视频学习完成度（10%）：完成度是视频学习时长占总视频时长的百分比，根据视频学习完成度来计算分值，学习完所有的视频方可获得该环节满分。

       4.期末考试（40%）：课程学习结束后，请按要求完成系统内课程期末考试，考试时限90分钟，每人只有一次机会。如获得合格或优秀成绩，学期末按一定比例计入课程综合成绩内。

       5.单元作业：布置数量11次，作为线下课外作业依据。要求：任选不少于6次，手写作业完成后在“单元作业”栏目中提交，学生互评次数不得少于5次，每次评语不得少于50个字。

为了有效掌握本课程的学习内容，更好完成学习任务，您在学习本课程前需要的预备知识主要有：

1.一定的教育心理学基础知识；

2.一定的教育基础知识和基本原理等教育学基础知识。

配套教材：李森、陈晓端主编.课程与教学论（第1版）.北京师范大学出版社，2015.

推荐阅读：

1.王本陆.课程与教学论（第3版）[M].高等教育出版社，2017.

2.陈晓端，张立昌.课程与教学通论[M]. 陕西师范大学出版社，2017.

3.钟启泉.课程与教学概论[M].华东师范大学出版社，2004.

4.黄甫全，吴建明.课程与教学论[M]. 中国人民大学出版社，2019.

5.陈旭远.课程与教学论[M].高等教育出版社，2002.

6.廖哲勋，田慧生.课程新论[M].高等教育出版社，2003.

7.李定仁，徐继存.课程论研究二十年[M].人民教育出版社，2004.

8.裴娣娜.教学论[M].教育科学出版社，2010，第四章.

9.关文信.初等教育课程与教学论（第二版）[M].中国人民大学出版社，2011.

10.汪霞.小学课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2011.