普通生物学是生物工程、生物技术、生物制药、食品质量与安全等专业的专业必修课程和基础课，为学习后续专业课程奠定生物学基础知识。本课程以生物界的11个组构层次（生物大分子、细胞器、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈）为纵线，系统阐述了生物界的多样性和统一性。主要内容包括动物的形态和功能、植物的形态与功能、生物进化学说、生物多样性的进化、生态学与动物行为等基本知识和理论。通过本课程的学习，使学生把握生命科学的全貌，掌握组成生物界的多个结构层次及各层次之间的因果关系，进而理解生物界的多样性和统一性。在学习过程中，使学生掌握这些基本理论知识，及时了解生物学前沿动态，关注生产、实践、生活中的热点问题，培养热爱生命、守护健康的意识及热爱环境、爱护环境的家国情怀，提高科学研究素养，并逐渐具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。

        通过本课程的学习，使学生把握生命科学的全貌，掌握组成生物界的多个结构层次及各层次之间的因果关系，进而理解生物界的多样性和统一性。在学习过程中，使学生掌握这些基本理论知识，及时了解生物学前沿动态，关注生产、实践、生活中的热点问题，培养学习兴趣，提高科学研究素养，逐渐具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学要达成如下教学目标：

        1. 能举例说明生物的基本特征，生物界的多级分类系统，学会研究生物学的方法；

        2. 以人体为例，能具体阐述人体的十一大系统的结构及功能；

        3. 以被子植物为例，能简要概述不同绿色植物的形态结构、生殖、营养及调控系统的异同；

        4. 知道现代综合进化论的内容，包括微进化、宏进化及系统发生；

        5. 了解生命的起源及进化历程，以生命的五界分类系统为标准，能简要概述五界生物的主要特征、分类群及代表物种，从整体上把握生物界的多样性以及统一性；

        6．能举例说明生物与环境之间的关系，生物与生物之间的关系，培养并训练学生分析问题和解决实际问题（例如环境保护）的能力，提高综合素质。

         7. 深挖思政元素，将思政教育有机融入教学过程，引导学生认同社会主义核心价值观，弘扬中国优秀传统文化，培养学生的科学精神、探索精神、家国情怀，增强民族自信、民族自豪感。

        普通生物学课程具体要求达到的特定教学目标包括：

        1. 教学目标1：掌握普通生物学的基础理论、基本知识及基本技能，能够恰当表述专业问题，并对专业问题进行推演和分析（指标点1.1，1.2）。

        2. 教学目标2：综合运用所掌握的理论知识分析问题、解决问题能力（指标点2.2）。

        3. 教学目标3：关注生物与生态环境及人类的关系，理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义，践行“责任关怀”理念，能在专业实践中综合考虑相关因素。（指标点7.1）

初级及高级中学生物学相关知识内容

本课程教学资源库除了教学大纲、电子教案、教学课件PPT，还包括：

理论教学教材资源：

《普通生物学》（全彩版），李连芳，北京：科学出版社，2013年。

《人体组织学与解剖学》，（第5版），段相林，北京：高等教育出版社，2012年。

《生命科学通论》，胡兴昌，北京：科学出版社，2010年。

《动物生物学》（第2版），许崇任，程红，北京：高等教育出版社，2008年。

《植物学》（第2版），王全喜，张小平，北京：      科学出版社，2018年。

《普通生物学辅导与习题集》，袁玲，武汉：崇文书局，2007年。

《高级植物生理学》郑炳松，浙江大学出版社出版社，2011年。

《基础生态学（第2版）》牛翠娟、娄安如、孙儒泳，高等教育出版社，2013年。

《生物学》，弗里德，黑德莫诺斯著，田清涞等译，北京：科学出版社，2002年。

根据教育部的要求以及教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》的精神，结合地方师范院校转型发展的实际需要，对教材的体系安排和内容选择做了一些新的探索。

       普通生物学的知识主线：本课程以生命特征为主线，以贴近现代生活和促进社会经济发展的重要作用为视点，从细胞、个体、种群三个水平上着重介绍生命组成及基本规律、生物多样性与演化、人类健康及现代生物技术内涵等内容。本课程是生物相关专业的基础入门课程，更是其他学科与生命学科交叉的基础知识平台，也是促进人类与自然和谐统一的素质教育课程。