1.为什么要学习这门课？

每个理性个体都希望改进经济决策，其前提是科学地分析宏观经济现象，正确地理解宏观经济政策运行规律。本课程介绍宏观经济学的基本原理，并用这些原理来解释宏观经济现象和宏观经济政策。它是微观经济学的延伸，是学习其他经济学类课程的基础。

2.学门课的主题是什么？

宏观经济理论是系统介绍国民收入核算、国民收入决定模型，并据此介绍失业、通货紧缩、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期等国民经济专题的基本理论。
3.学习这门课可以获得什么？

通过这门课的学习，可以对市场经济条件下的国民经济整体运行、发展、政策使用及调整有一个全面的了解。通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清主要宏观经济理论和问题（国民收入决定、通胀膨胀、失业、经济增长和经济波动）的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高分析问题，解决问题的能力。

4.这门课有什么特色和亮点？

（1）培养学生的国际化视野。国际化视野是未来人才的基本素养，在本课程中将使用中英双语教学，要求学生掌握常见的中英文宏观经济学专业名词；结合对外贸易、开放宏观等专题，培养学生的国际化视野。

（2）研究导向式教学。通过整合学院教授资源，打造教授主讲的研究导向型的课程，将带有发现问题-分析问题-解决问题思路的教学模式引入课程。

（3）科学精神和创新意识的培养。本课程的目标是培养会选择考研和出国深造的同学，所以在课程教学中培养学生掌握中等程度的经济学知识，引导学生应用相应的知识解释和解决具体的问题。重点培养学生的科学精神和创新意识。

经过学习本课程，让学生对：
（1）市场经济条件下的国民经济运行、发展、政策使用及调整有一个全面的了解，使学生能够从整体上了解宏观经济运行的规律；
（2）掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清主要宏观经济理论和问题（国民收入决定、通胀膨胀、失业、经济增长和经济波动）的不同模型

（3）基本理解国家的宏观经济政策，并学会理论联系实际，尝试解决我国在不同历史时期的宏观经济政策问题。
（4）对宏观经济中的各变量作用机理，以及预期的效果进行理性的分析。不断提高学生分析问题，解决问题的能力。

教学过程中的成绩由以下几部分组成：

（1）在“课堂讨论”中的活跃度，占5%；

（2）单元作业：一学期有4-5次，占比15%；

（3）小组专题讨论+文献研读+小论文（域外成绩），占比20%；

（4）单元测验，占比20%；

（5）学期期末采用标准化、闭卷、统一考试。考试内容、考核目标和命题体现经济学专业的特点，注意对基本理论、基本知识和理论应用能力的考察，理论和实践相结合，占比40%。

微观经济学

微积分

【1】Macroeconomics，N. Gregory Mankiw（N.格里高利.曼昆），清华大学出版社，第四版。

【2】《西方经济学》（宏观部分），高鸿业主编，中国人民大学出版社，2014年7月，第六版。

【3】经济学原理（宏观经济学分册），曼昆著，梁小民、梁砾译，北京大学出版社，2012年7月，第六版。

【4】芬斯特拉，泰勒，《国际宏观经济学》，中国人民大学出版社