《园林文化元素装饰品》课程从创新性、复合型人才培养需求出发，课程标准对接岗位技能标准、行业证书标准和大赛能力标准，与行业企业共建知识模块化、能力阶梯式、突出职业素质。

本课程课程总体目标从园林文化元素装饰品模型设计与制作入手，由浅入深，循序渐进地落实项目任务，将科学、数学、技术及工程等内容完美结合。通过分享地域特色经典园林文化，对比领悟样式雷烫样与现代模型制作工艺，提升现代大学生的历史、美学、手工、绘图及测量等综合素养。教学中通过讲授使学生掌握园林文化元素装饰品项目实施流程，讲授何园文化元素装饰品这个地域特色的课题。分别对前期调研测量方案、中期制图放样、后期样品制作及成果包装展示四个模块的设计训练，使同学具备方案设计、施工图绘制、模型制作及包装展示的设计能力。

课程资源设置定位：

（1）以资源共享为原则，课程应用各年龄、各阶段广泛适用。

（2）本课程建设类型为线上线下混合式课程，根据课程目标，本课程秉持教育资源共享的原则，具有极高的普适性和推广度。

受众一：本校在校生，作为创新创业类、艺术类公共基础课选修。

受众二：本环境艺术设计、室内艺术设计、园林工程技术、艺术设计等专业在校生，作为专业实践课必修。

受众三：国内高职院校在校生，作为艺术类公共基础课线上选修。

受众四：国内中职类在校生作为专业技能课线上选修。

受众五：国内中小学作为素质教育第二课堂拓展选修。

受众六：国内社会培训机构学员、微缩模型文创设计从业人员、园林文化元素装饰品开发部门学习。

课程建设目标：

1.共同组建多层次、多专业、多学科方向教师队伍。充分发挥不同专业、不同岗位技术技能人才的自身优势，将理论研究和工作实践相结合，加强成员间的技术交流与协作。

 2.充分挖掘地域特色经典园林文化教学素材和内容。围绕“做文化的影子”为核心理念，传统非遗文化传承于推广，建立健全传承和推广传统物质文化体系。

 3.校企共赢，互通有无，双向实现项目落地、科研突破。通过师带徒、技术培训和技术交流等形式，与扬州丘园文化设计有限公司紧密合作，开发建设现代学徒教学新模式，拓展校企合作深度。带动行业或专业技术技能素质水平的提高，最大限度地影响和带动广大学生提升技术技能水平，培养企业发展所急需的各方面人才。

 4.以遵循OBE教育理念为向导，课程教学新理念、新方法提升效果显著。充分落实专业技术技能科普推广，校企紧密合作将工坊业务进行中小学第二课堂拓展，结合工坊学生团队建设，强化小鲁班文化推广科普教材建设。

具备一定的基础课程学习，如：劳动技术、美术及信息技术等。

掌握一定计算机辅助工具操作，如：word、ppt、cad等。

具有一定的小型手工设施操作能力。

近年来，结合教学过程记录与积累，现有教学资源储备如下：

（一）素材资源储备

文本类素材：课程标准、教学内容安排、教学评价考核标准文件等。

教学资源素材：项目制作过程标准资料、教学图片素材、教案及教学课件等。

互联网分享平台：美间、淘宝等。

（二）视频资源

何园景灯设计与制作相关步骤工艺视频

（三）教学案例

      园林文化元素装饰品设计与制作，相关步骤案例讲解。

（四）文献资料

      与课程建设相关的教学科研材料，发表的相关论文，为课程建设制定的相关课程标准，教学理念的研究及相关教学课题。

（五）其他课程建设资料

A.专业模型制作室。

B.专业模型制作工具，主要包括：雕刻机、电动手持钻、电动手持打磨机、小型电烤箱等。

C.多媒体专业软件室。

D．往届优秀学生模型作业。

E．模型制作课程教学材料及课件等。