教学设计是在教学活动之前教师预先对教学目标、教学内容、教学过程、教学策略及教学评价等所进行的一种安排或策划，是保证教学质量的基础和关键，是教学取得成功的必要条件。因此，教学设计能力是教师专业发展的重要基础。

《中学物理学科教学设计》是高等师范院校物理学教育专业的专业基础课和必修课，是一门综合性和实践性都很强的交叉学科、它以中学物理课程与教学中诸要素及其相互关系为研究对象、综合运用教育学、物理学、心理学、和现代科学技术等学科的理论和研究方法，紧密联系中学物理教学实践，系统的探索物理课程的教学规律、教学方法。本课程由云南师范大学物理与电子信息学院李红梅老师主讲，邀请学院王静老师、校外学科专家方贵荣老师和李志坚老师组成教学团队精心打造。

《中学物理教学设计》以异步SPOC方式借力于陕西师范大学李贵安教授在中国大学慕课的教学资源，内容包括：中学物理学习需要分析，物理教学目标设计，物理过程设计，物理教学评价设计等12章内容。课程依据教学设计理论和中学物理教学实践，聚焦奠定坚实基础、提高物理教学设计能力，针对课程的核心内容，以50多个微课视频，系统呈现《中学物理教学设计》的重点知识。

课堂教学过程中我们将着力体现同学们的学习主体地位，主要基于案例分析，以对话式、师生互动讨论式等多样化的创新教学方式呈现学习内容。帮助你更快更好地担当起时代赋予我们的责任、扎根于教师专业成长的沃土，实现卓越物理教师的梦想。

面向全国高等院校的师范生以及想要从事中学物理教学的非师范学生

1.按时完成所有学习任务（包括在线视频的学习、12周课的单元测验、课堂讨论、单元作业、在线期末考试且互评达到规定要求）

2.课程的总评成绩在60分至79分为合格；在80分至100分为优秀。

1.中学物理课程标准

2.中学物理基本知识的掌握

3.中学教材分析与研究

主参考书：

1.王较过，李贵安.物理教学论（修订版），陕西师范大学出版社，2009年

2.王较过.中学物理教材研究与教学设计，陕西师范大学出版社，2011年

其他参考书：

1.阎金铎、郭玉英.中学物理教学概论(第3版),高等教育出版社,2009 年。

2.R.M.等著，王小明等译.《教学设计原理》.华东师范大学出版社.2007.01

3.裴新宁.《面向学习者的教学设计》. 教育科学出版社，2005版（2006年第2次印刷）

4.皮连生.《教学设计——心理学的理论与技术》.高等教育出版社，2003.4(第4次印刷)

5.张学斌 朱琼瑶.《教学设计理论》.辽宁师范大学出版社，1999.5(第2次印刷)

6.宋乃庆等《中国基础教育新课程的理念与创新》.中国人事出版社，2002.01

7.林培英.《课堂决策——中学教师课堂教学行为及案例透视》.高等教育出版，2004.12

8.刘微.《教学机制论》. 华东师范大学出版社，2008.11

9.【美】约翰•D•布兰斯福特等编著. 程可拉 孙雅玲 王旭卿译.《人是如何学习的 大脑、心理、经验及学校 扩展版》.华东师范大学出版社，2013.01

10.戴维•H•乔纳森 主编，郑太年 任友群译，《学习环境的理论基础》.北京师范大学出版社，2002.09