生命，是所有教育活动的基石。教育通过“教天地人事，育生命自觉”，实现人的生命质量的提升。学前教育是人终身学习发展的基础。幼儿期是语言学习的关键期。高素质专业化的幼儿教师必须具有好的语言素养。通过《幼儿教师口语训练》课程，对学前教育专业学生和幼儿教师进行口语表达技能训练，提升他们的口语表达能力和语言素养，对提高学前教育质量，提高未来建设者生命品质具有重要意义。普通话是幼儿教师职业语言，朗读、朗诵、说话、幼儿故事讲述和表演是幼儿教师口语表达的基本功，对教育引导幼儿学习知识、形成能力、陶冶性情极为有益。

  本课程基于幼儿园教师职业要求，面向学前教育专业学生和幼儿教师，坚持职前、职后融通和理实结合的理念，以学习者为中心，在指导学生学习掌握口语表达基本理论和技能的基础上，以华东师范大学“生命·实践”教育学派的教育理论为指导，确立“生命·实践”价值取向，精选教学资源和案例，体现生命性和生活化，发展学生审美情趣，引导学生体悟诗性汉语的魅力和对生命的影响力，在口语表达能力和语言素养提升中提高生命质量。

  本课程强调口语表达的准确性、规范性、艺术性、形象性、趣味性和审美性。团队教师长期从事幼儿教师口语的教学实践与研究，有丰富的教学经验和示范引导、指导实践能力。本课程将采用线上教师讲析、示范、案例研讨和线下实践训练指导相结合的方式，构建立体化的教学体系。

“练习标准语音，体会发声技巧；诵读经典诗文，品味风雅神韵；讲述天地人事，倾听心灵发声；表演童趣故事，传递快乐智慧！”我们一起学习诗性汉语，提升表达能力，成就美好生命！

        帮助学前教育专业学生和幼儿教师系统学习普通话语音基础，形成朗读、朗诵、幼儿故事讲述和表演、演讲等口语表达技能以及幼儿教师教育教学口语表达能力。精选教学资源，体现生命性和生活化，发展学生审美情趣，引导学生体悟诗性汉语的魅力和对生命的影响力，在口语表达能力和语言素养提升中提高生命质量。

具备普通话发音基础和口语表达能力，有一定的人文素养，了解学前儿童的特点。

1.王素珍主编.幼儿教师口语训练教程[M].上海：复旦大学出版社，2013.

2.崔霞，戴兢兢主编.幼儿教师口语训练教程[M].南京：南京大学出版社，2017.

3.王向东主编.幼儿教师语言表达技能训练教程[M].上海：复旦大学出版社，2013.

4.王洪主编.朗诵与演说[M].北京：高等教育出版社，2016.

    5.张海燕著.经典诗文台词朗诵技巧[M].北京：语文出版社，2012.

    6.刘雅杰，李岩主编.朗诵艺术技巧与经典诗文朗诵指导[M].济南：山东人民出版社，2011.

    7.陆澄著.诗歌朗诵艺术（第2版）[M].上海：上海人民出版社，2009.

8.[美] 戴尔·卡耐基著.魅力口才与演讲艺术［M］.吴晓风，编译.北京：海潮出版社，2014.

9.陈国安，王海燕等.新编教师口语——表达与训练［M］.上海：华东师范大学出版社，2006 .

    10.王丽娜编著.幼儿教师讲故事技巧[M].上海：复旦大学出版社，2019.

        11.视频资源：好看视频、腾讯视频、爱奇艺等；图片资源：百度等.