1.经济学研究什么？

这要从经济学的本源问题谈起。我们知道，人活着就要消费，消费各种各样的资源。我们的消费欲望不断增长呈现出无限性，而可以 供给的资源却有限，即相对于人类社会的无穷欲望而言，资源总是“稀缺”。由此，就产生了如何优化配置资源使需求得到最大满足的问题，经济学就是研究关于稀缺资源优化配置和利用的科学。从研究领域上来说，有微观经济学和宏观经济学两大领域。微观经济学以单个家庭、企业在资源稀缺条件下如何做出决策以及他们在市场上如何相互交易，中心理论是价格理论，解决的是资源配置问题；宏观经济学以整个经济为研究对象，研究整体经济运行及政府如何运用经济政策来影响整体经济，国民收入决定理论是其中心理论，解决的问题是资源的利用。

 2.我们为什么要学习经济学？

我们的身边有许许多多的经济现象，经济学的基本概念、基本原理及运用就体现在我们生活中的方方面面。因此，学习经济学的原因至少有以下几点：

•  有助于你作出更好的个人决策，更好地参与经济

•  有助于你理解经济世界的运行

•  有助于你理解政府的经济政策

•  有助于你逐步建立起经济学的思维方式

3.课程设计理念与特色

教学设计围绕“建立起经济学的思维方式”这一教学思想进行。从教变为导，从以教师为中心、单纯传授理论知识和技能，转变为以学生为中心、既传授知识与技能，更注重培养学生的实际应用能力和自主学习能力。针对学生的素质结构和能力结构的特点，在课程教学设计中，除了常规性的教学外，着重设计情景教学活动，即将社会经济现象平移到课堂，并融入到教学活动中去；课程整体设计不脱离经济学内在的逻辑联系，在此基础之上，强调经济学的实用性和与生活性；结合学生实际情况，尽量少用复杂的数学推导，理论教学设计以必需、够用为原则，避免过分注重理论分析和数学模型的分析；课程内容既要完整，又要要力求简洁，要利用丰富的资料，使教学通俗易懂、生动活泼，提高学生的学习兴趣，帮助学生建立起经济学的思维模式。

课程总体目标：

通过本课程学习，学生能掌握现代经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法 ，能运用基本理论和基本分析方法简单分析现实经济现象，用经济学的思维方式去思考问题、理解问题并做出决策。

知识目标：

（1）掌握现代经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法；（2）熟悉政府实施经济调控的基本政策和工具；（3）了解政府在经济中的作用和影响。

能力目标：

通过教学，培养学生经济思维的习惯，建立起经济学的基本思维框架，使学生能够正确理解经济运行的基本规律，能够对经济问题和经济现象进行简单分析，具备初步分析问题的能力：（1）能运用价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论等分析简单的微观经济现象；（2）能运用国民收入决定理论、经济增长理论、经济周期理论、通货膨胀理论、失业理论、宏观经济政策等分析简单的宏观经济现象。

素质目标：

本课程培养掌握经济学核心理论知识、具有经济决策思维、能从事会计工作的高素质技能型专门人才。通过教学，使学生更好地理解个体差异，从而具备良好的沟通能力和团队合作能力，让学生领悟到职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生自觉树立起培养良好职业道德的意识，注重日常职业素质的养成。

经济数学、高中政治等方面的基础知识

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建议使用教材：

《经济学基础》，邓先娥、汪芳主编，人民邮电大学出版社，2019年5月第3版；

《经济学基础》，徐美银主编，高等教育出版社，2012年4月；

《经济学基础》，方杰主编，武汉大学出版社，2016年版

《经济学原理》，［美］曼昆著，北京大学出版社，第七版。

参考资料选用：

《现代西方经济学》，宋承先著，复旦大学出版社

《西方经济学》，吴易凤、刘风良、吴汉洪著，中国人民大学出版社

《西方经济学》，高鸿业主编，中国人民大学出版社

《西方经济学》，张元鹏主编，首都经济贸易大学出版社

《宏观经济学》，梁东黎、刘东著，南京大学出版社

《经济学》,［美］斯第格利茨著，中国人民大学出版社

《微观经济学》，［美］平狄克、鲁宾费尔德著，中国人民大学出版社

《西方经济学》（专科），梁小民著，中央广播电视大学出版社

《现代西方经济学原理》，刘厚俊主编，南京大学出版社

（注：以上书目均为最新版，具体出版时间参见各书目）

其他资源的利用与开发：

课程网站：https://yzpc.js.nclass.org/sc8/经济学原理网

参考网站：https://www.cenet.org.cn/    经济金融网

https://www.economists.org.cn/ 经济学家网

https://bbs.cenet.org.cn/    经济金融网论坛

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