大家都是未来的乡村小学教师，可能都想成为一名有自己风格的教师。想成为好教师，不仅要懂得学科知识、教育规律，还要了解心理发展规律。想要有自己的风格，就需要了解自己的性格与特质，在此基础上，再了解学生的心理发展规律与特点，作为开展教育教学活动的依据，才能真正做到科学施教。

    这门课程主要包括以下内容：1.心理学的基本范畴和基础知识。2.感觉、知觉、意识、记忆与思维的发展特点与规律。3.情绪、能力、人格的内涵与辨识。

     一起来了解心理学知识，探索你自己的内心世界，也贴近你们未来的学生的心理发展规律吧。

课程主要包括以下目标：1.熟悉心理学的基本范畴和基础知识。2.理解儿童身心发展的主要特点和基本规律。3.养成科学的育人心态，能够结合心理学规律理解小学生的行为表现，初步具备依据儿童身心发展特点开展教育教学工作的意识。

本课程评分主要以单元测试、单元作业、期末考试及课堂讨论四个部分组成。 

具体评分标准：

1、总成绩100分，单元测试占比30%，单元作业占比15%，期末考试40%，课堂讨论等教学互动占比15%。

2、每一讲后设置单元测试和单元作业，单元测试以客观题为主，考察学习者对本单元基本知识体系的掌握情况；单元作业主要以简答或论述题为主，旨在反映学习者掌握本单元内容的广度、深度和系统性。单元作业主要采取学生互评的方式给分，提交后才能参加互评，每人至少评5份，未参与互评只能得作业分的70%，未完成互评只能得作业分的80%，按规定完成互评的将得作业分的100%。

3、全部课程结束后进行期末考试。

4、课堂讨论等教学互动，根据同学们在讨论区中课堂交流区板块发表的有效帖子的数量以及在qq群中的讨论质量给予评分，课程讨论获得满分的同学发表的有效帖子或高质量提问、发言不少于3个/次。

本课程为心理学初学者准备，只要对心理学有求知欲者皆可前往学习。

教材：彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012，第四版.

建议参考书目：

[1]心理学导论(第三版). 黄希庭，郑涌，人民教育出版社，2015年8月

[2]现代心理学（第二版）.张春兴，上海人民出版社，2005年7月

[3]心理学.戴维•迈尔斯（David G. Myers）(作者)，黄希庭（译者），人民邮电出版社 ，2011年1月

[4]心理学与生活. 理查德•格里格 (Richard J. Gerrig) (作者), 菲利普•津巴多 (Philip G.Zimbardo) (作者), 王垒 (译者)，人民邮电出版社 ，2016年1月