一、为什么要学习这门课？

  在经济全球化迅速发展的今天，不同文化背景的个体和群体之间的交流日益增多。尤为突出的是当代大学生将要面对经济全球化所带来的国际竞争。英语是国际上普遍采用的交际语言，熟练使用英语是国际化人才的基本素质。然而，仅仅掌握语言并不能保证交际目标的实现，文化差异导致的误解和冲突往往会阻碍人们之间的有效交际。因此，英语应用能力训练还应包括跨文化交际能力培养。

二、这门课的主题是关于什么？

   本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。第二，文化探源。本课程对比较典型的几种文化差异进行中西对比学习，如中西方传统习俗差异、中西方文学与艺术差异、中西方饮食与服装差异、中西方教育与社会关系差异等进行探究，了解这些文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣。第三，案例分析。本课程广泛发掘来自不同文化的人们在进行跨文化交际过程中发现问题，遭遇障碍的案例，以及成功跨文化交际的案例，给学生大量直观的、感性的实例，帮助学生建构跨文化交际的真实场景。

三、学习这门课可以获得什么？

  通过学习本门课程，你将获得如下：1.在第二外语的学习中系统掌握文化、交际和跨文化交际的定义和特征，了解不同价值观影响下的不同文化模式。2. 在第二外语的学习中通过对文化异同的比较，克服跨文化交际障碍，提高跨文化交际意识和跨文化交际能力。3.在第二外语的学习中系统了解跨文化社交与礼仪，在今后的出国留学和跨文化商务活动打好坚实的基础。4.学习本课程后，积极参加平时线上线下各项活动，并且终结考试合格的同学，可以获取相应学分。

四、这门课有什么特色和亮点？

  本课程从“跨文化交际能力”培养角度入手，以自主学习为主线，从跨文化交际理论体系、语言能力发展、跨文化交际能力培养三个角度实施“三位一体式”培养模式。教学特点是通过图片、视频等多种辅助手段对跨文化交际的理论、差异、障碍、社交礼仪与实践进行分析讲解。我们的目标是通过本课程的学习，学习者能够在对外交往中表现得更得体，使跨文化交际进行得更顺畅。

  在学习资源上，本课程教学网站为学生提供大量的网上学习资源。网站除了提供基本的教学文件：教学大纲、授课计划、教学课件、教辅材料等外，还包括拓展学生视野的课外导读网址及书目、案例库、第二课堂等，网站还提供有关中西文化对比题材的视频资源以及音频资源，学生可以在课下自学、预习、做作业、做练习或者查阅资料，使学生了解跨文化交际领域里最全面和最前沿的信息。

1.在第二外语的学习中系统掌握文化、交际和跨文化交际的定义和特征，了解不同价值观影响下的不同文化模式。2.在第二外语的学习中通过对文化异同的比较，克服跨文化交际障碍，提高跨文化交际意识和跨文化交际能力。3.在第二外语的学习中系统了解跨文化社交与礼仪，在今后的出国留学和跨文化商务活动打好坚实的基础。

本课程采取两种形式：形成性测试与评价和课程终结考试。课程总成绩为百分制，形成性测试与评价占课程总成绩的60%，课程终结考试占课程总成绩的40%。                                                                             

形成性测试与评价由以下几部分组成：

①结合每个单元的学习内容，在线上教学平台设计单元作业，由学生在平台上自主完成并互评提交，占分数比20%；单元测验，由学生在平台上自主完成并提交，占分数比20%。

②课程讨论：要求积极参加教学平台的讨论区各种话题的讨论，用心思考问题并踊跃发帖（或回帖），占分数比20%。课程讨论限定在讨论区【课堂交流区】板块，发帖（或回帖）10个及以上为满分。

课程终结考试为在线考核：满分为100分，占分数比40%。考试语言为英语，内容涵盖各个章节知识点，以客观题为主，考试题型为：单项选择（60小题），判断题（40小题）。

第二外语、大学英语等

1.   Chang, Iris. The Chinese in America: A Narrative History. New York: Viking Press, 2000.

2.   Cullen, P. et al. The Official Cambridge Guide to IELTS. Cambridge: Cambridge University Press, 2015.

3.   Davidson, S. M. Still Broken: Understanding the U.S. Health Care System. Stanford: Stanford University Press, 2010.

4.  Samovar, L. A. & R.E. Porter (Eds.). Intercultural Communication: A Reader. Belmont: Wadsworth Publishing  Company, 1997. 

     5.Don Snow 《跨文化交际技巧》，上海外语教育出版社，2014（第一版）

     6. 陈坤林，何强《中西文化比较》，国防工业出版社，2017（第一版）

     7. 常俊跃，吕春媚，赵永青《跨文化交际》，北京大学出版社，2011（第一版）

     8. 戴炜栋《新编跨文化交际英语教程》，上海外语教育出版社，2013（第一版）

1. 如何注册中国大学MOOC？

点击网址：https://www.icourse163.org，点击页面右上角“注册”按钮，可以选择手机号、电子邮箱、微信号、QQ号等进行注册。

温馨提示：为了免除手机换号引发的登录麻烦，建议选择邮箱等方式注册。

2. 如何设置自己的昵称？

把鼠标移动到右上角头像，在出现的下拉框中选择“设置”，在出现的页面的“昵称”框中输入相应的昵称，点击页面下方“保存”，即可修改。

温馨提示：如果学校开设SPOC，建议以学校规定的方式设置昵称，一般为真实姓名及本校学号。

3. 如何开始学习本课程？

在电脑端登录，点击“我的课程”，或者在手机APP端点击“我的学习”，点击“第二外语跨文化交际”，即可进入学习页面。

点击视频播放键可观看视频；点击讨论键可参与讨论。

在右上角，还可以将本视频分享至社交媒体。

4. 如何查看课程学习的进度？

点击课程学习首页中的“课件”，每节活动前面的绿色小圆圈大小代表了自己的学习进度。

5.关于讨论：

不同的讨论板块功能不同，大家请在对应的板块提问和获取分数。

 ♦老师答疑区：学生点击“向老师提问”，发表关于作业、测试、课件内容希望能够得到老师回答的疑问。

 ♦课堂交流区：学生在观看课件过程中，发起的感受或者疑问，会呈现在课堂交流区。

 ♦综合讨论区：发表任何想与大家分享的经验及想法！关于本课程、学习、工作、生活等一般性话题。

 ♦测验作业讨论区：针对各个章节的测验作业在对应的版块提问。修课学生、助教、老师均可回答。