本课程严格遵循《高等学校英语专业英语教学大纲》的指导思想，着力以英语写作为手段，培养学生跨文化能力和思辨能力，充分体现以“全人教育”理念统领英语类专业改革的新思路。

    课程共九个单元，介绍议论文、故事梗概、读书报告、学期论文等文体的写作知识和技巧。其中议论文的写作，依托源课程的内容，从观点呈递、谋篇布局、论证方式等方面训练论说文体的写作技巧，并区分了“开放式论说文”与“规范式论说文”的特点，并从例证、比较与对比、因果等模式切入，培养学生用英语陈述观点、论证观点、辨析观点、反驳他人观点的能力。故事梗概、读书报告、学期论文等文体的写作知识和技巧主要在线下课堂教学中进行。

    本课程特色如下：1.关注实际写作能力培养：尝试各种谋篇布局的技巧，运用所学英语知识自如交流思想，而不是只重视写应试作文。2. 关注跨文化能力培养：通过故事梗概、读书报告、跨文化交流等内容的学习，了解英语作品中的表达方式和思维方式，运用不同的英文修辞模式阐明问题、分析问题、解决问题。

1. 议论文体从观点呈递、谋篇布局、论证方式等方面训练论说文体的写作技巧，并区分了“开放式论说文”与“规范式论说文”的特点，并从例证、比较与对比、因果等模式切入，培养学生用英语陈述观点、论证观点、辨析观点、反驳他人观点的能力。
   

2. 故事梗概、读书报告引导学生批判性地阅读英文原著，了解英文写作习惯等。

3. 学期论文培养学生基本的学术论文写作能力。
   

1. 完成线上视频学习

2. 完成线下写作作业、课堂讨论和期末考试

3.完成线上练习、讨论、小测验，并取得结课成绩

4.综合成绩构成：线上课程结课成绩20%；平时20%；期末考试60%。

完成《英语写作》1-3课程的学习。

1.《新交际英语写作教程3》，姜琳、牛瑞英主编，外研社，2018年。

2. Dorothy E. Zemach, Lisa A Rumisek, Academic Writing: from paragraph to essay, 

    MACMILLAN，2003.

3. John Langan，美国大学英语写作，外语教学与研究出版社, 2014.