体育是学校教育的重要组成部分，是我国各学段教育课程体系的核心内容之一，它担负着增强体质、增进健康，促进学生全面发展的责任和立德树人的根本使命。当今，人们愈加深刻地认识到体育学习对于终身发展的深远意义和健康生活的独特价值。由此产生了对体育教育工作者的强烈的社会需求。拥有先进的教育理念、科学的体育教学理论与知识以及合理有效的教学方法是对体育教育工作者的必备要求。

体育教学论是建立在指导体育教学实践、适应体育课程与教学改革和发展需求之上的知识与方法论，是关于体育学科教学的理论体系；它以体育和教育科学为基础，主要阐明体育教学系统的各种关系和活动规律，是体育教育工作者的必修课程。

本课程共分十部分，主要内容包括：绪论、体育教学基本理论、体育教师和学生、体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法、体育教学环境、体育教学评价、体育教学模式、体育教学设计。本课程结合体育教学的理论体系和实践特征，结合体育与健康课程改革的发展趋势，凸显教材的理论基础性与实践应用性，精选教材内容、增加拓展资源与案例，促进学生更好地理解体育教学基本理论，掌握基本方法。通过本课程的系统学习，可以助你成为一名优秀的体育教育工作者。

1.知识目标

掌握体育教学的基本概念，统一体育教学的概念和术语；领会体育教学的基本要素，认识体育教学本质；理解体育教学基本原理和基本规律，指导体育教学实践。

2.能力目标

清晰而正确地识别各种体育教学现象；应用体育教学理论能设计体育教学；在教学过程中能初步会确立教学目标、选择教学方法、教材化教学内容、进行教学评价。

3.素养目标

形成正确的教学观、学生观、质量观；热爱体育教学事业，积极参与体育教学实践。

本课程评分方式包括单元测验、课程讨论和期末考试三个部分，分数比重分别为30%、20%和50%。系统只统计课堂交流区内的回帖，其他讨论区不计分。发帖5条可以得满分。

总分达到60分及以上，为合格；总分达到80分及以上，为优秀。

1. 毛振明.体育教学论(第三版)[M].北京:高等教育出版社，2017.
   

2. 李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社，2001.

3. 樊临虎.体育教学论[M].北京:人民体育出版社，2002.

4. 周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社，2004.

5. 张志勇.体育教学论[M].北京:科学出版社，2005.

6. 刘海元.学校体育教程[M].北京：北京体育大学出版社，2011.

   7. 张志勇.体育教学论[M].北京:高等教育出版社，即将出版（本课程配套教材）.