内容主要包括三大模块，第一部分是总论，主要包括变态心理学绪论，理论模型，分类、诊断与评估，研究方法，心理障碍的基本症状等内容；第二部分是分论，主要介绍了焦虑谱系障碍、情感障碍与自杀、进食障碍、睡眠障碍、人格障碍、性障碍、成瘾障碍、精神分裂症谱系障碍、智力障碍、儿少期常见心理障碍、器质性精神障碍等；第三部分为行业相关的法律与伦理问题。课程内容系统涵盖了心理障碍的一般概念，各种心理障碍的病因、发生机制、临床表现、诊断与鉴别、治疗愈与预后，以及心理障碍相关伦理规范与法律道德问题，有助于学习者对变态心理学的内容进行系统的了解与掌握。

        通过课程学习，使学生在形成对心理障碍科学看法的基础上，掌握心理障碍的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步识别常见的心理障碍，掌握常见心理障碍的防治原则及心理治疗技术，了解药物及物理治疗技术；同时培养学生在心理障碍相关领域探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感，树立正确防治心理障碍、维护人民群众心理健康的使命感。

        课程在总结多年的教学经验，梳理当前变态心理学教学中存在的问题与不足的基础上构建了独具特色、针对性强的课程体系。首先，充分利用信息资源，打破传统的单一课堂教学模式；其次，以学习者为中心，建立更符合学生学情的课程模式。针对传统教学模式及课程内容不能很好契合学生学习需要等问题，在教学内容与课程；再者，把课程思政与理论、实践教学有机结合，实现价值引领和知识传授的有机结合。

        本课程的教学目标主要包括四个方面：

        一是素质目标，是让学生通过课程学习，把马克思主义立场观点方法与变态心理学的专业知识有机结合起来，提高学生正确认识、分析和解决常见心理障碍的能力，在了解变态心理学的发展历程的同时树立正确的科学史观和辩证看待各种心理障碍的科学思维，具有在心理障碍相关领域探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感，树立正确防治心理障碍、维护人民群众心理健康的使命感，建立为培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态服务的大局意识。

        二是知识目标，是让学习者通过学习掌握变态心理的概念与理论，掌握常见心理障碍的识别与防治，了解常见心理障碍的发生原因及机制。

        三是情感目标，首先是让学生在学习过程中热爱、喜欢本课程，在此基础上，让学生形成正确的心理健康与心理障碍观，避免对心理障碍及其治疗存在误解，更避免对心理障碍患者存在歧视和偏见。

        四是能力目标，要求学习者通过学习，能对常见的心理障碍案例进行分析，能识别常见的心理障碍并可以进行鉴别和针对性防治，同时具备追踪变态心理学学科前沿知识的能力。

普通心理学、生理心理学、健康心理学、社会心理学、生理学等相关知识。

1. 刘新民、杨甫德，变态心理学（第三版），人民卫生出版社，2018；
2. 钱铭怡，变态心理学，北京大学出版社，2006；
3.  David H. Barlow，V. Mrak Durand，变态心理学-整合之道（第七版），中国轻工业出版社，2017；
4. Timothy A. Brown，David H. Barlow， 变态心理学案例集， 中国轻工业出版社，2018
5. Lauren B. Alloy，et al，变态心理学（第九版），上海社会科学出版社，2005

1. 如需要成绩，选课后请注意实名，以方便核实成绩！
2. 单元测验和单元作业有完成时限，请在规定时间内完成！