一、受众定位与教学目标

《电子技术基础》是各高校中电气类、电子信息类、通信工程类、计算机科学与技术类、自动化类、测控与仪表类等专业重要的专业基础课，包含模拟电子技术和数字电子技术两部分，讲授电子技术的基本理论、基本电路、基本分析与设计方法，培养学生的现代电子电路分析与设计能力、综合应用能力、创新能力和自主学习能力，为今后深入学习电子信息技术、专业知识和参与研发工作打下坚实的基础。

本课程是《电子技术基础》的数字部分，作为自动化专业的学科基础课，其内容是应用数字电路相关知识进行数字系统逻辑分析和设计，主要内容为在数制和码制、逻辑代数基础、逻辑函数化简、集成逻辑门电路、触发器等知识的基础上，进行组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计。

通过本课程的学习，学生应熟悉基本数字电路的工作原理和各种基本逻辑电路，初步掌握数字逻辑电路的分析和设计方法；培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的工程实践能力，为以后自动化专业相关后续课程的学习以及从事数字电子技术领域的相关工作打下扎实的基础。

二、课程特色
（1）课程体系的设计遵循学习心理学和认知科学，体现导学、助学和促学。

         首先通过公告和课程简述视频进行课程导学；然后在各章入口处设置知识树、教学要求，以对该章知识脉络及要求有全局的认识；在知识点视频后有PPT文档、随堂测验、课堂讨论，通过自测和互动，提高学习效率；各章结束时有复习视频、作业、单元测验，通过高阶性的知识梳理与应用，有一定创新性、趣味性和挑战度的训练，激发学习兴趣、提高学习质量；课程结束时有系统设计、总复习和期末考试，从系统构成及综合应用的角度，提升对课程内容理解掌握的高度和程度，并帮助复习应考。

（2）教学内容的取舍遵循科学性，体现合理性和先进性。

依据国家教指委颁布的课程基本要求确定教学内容与要求，并适当介绍先进性知识。按照全覆盖知识点录制微视频，本课程微视频特点是：短小精炼以便于移动学习，每个微视频的知识点都是完整的，相邻微视频都是承上启下和自然转承的，通过微视频名称可看出知识点内容。所以本课程资源的应用可以很灵活方便，选择全程跟学就是一门完整的课，找知识点选学也很方便。

（3）教学方法先进灵活。根据不同知识点展开的需要，教学中灵活应用了探究式、案例式、引导式和对比式等教学方法。依据学习效率理论，教学环节做到精讲多练、理论与实践紧密结合、及时复习，适时巩固。

（4）课程资源与教材有机分工，构成线上线下全方位的优化的教学教辅体系。

总成绩＝平时成绩×20%＋实验成绩×30%＋期末成绩×50%

高等数学、电路基础、模拟电子技术基础

主教材：

杨志忠，卫桦林主编．数字电子技术基础[M]．第3版．北京：高等教育出版社，2018

参考资料：

[1] 康华光主编．电子技术基础数字部分[M]．第6版．北京：高等教育出版社，2014.

[2] 阎石主编．数字电子技术基础[M]．第6版．北京：高等教育出版社，2016.

[3] Thomas L.Floyd著. Digital Fundamentals：A Systems Approach[M]．Pearson Education，Inc，2013. （中译本：娄淑琴等译.数字电子技术基础系统方法[M]．北京：机械工业出版社，2014）

[4]  卫桦林主编．数字电子技术基础学习指导与习题解答[M]．第3版．北京：高等教育出版社，2018.

还没有学模拟电子技术，可以学这门课吗？

答：可以。只要自学了二极管和三极管知识即可。