spContent=带你开启孩子的成长之旅----《儿童发展心理学》研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
带你开启孩子的成长之旅----《儿童发展心理学》研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
—— 课程团队
课程概述
《儿童发展心理学》是发展心理学的重要分支之一，也是教师教育专业学习者的必修课程。它研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
儿童发展是一个非常特殊的领域，与其他学科不同，我们每个人都将经历儿童发展过程的重要事件。鉴于此，无论是“教”还是“学”，徜徉其中都是一种享受，你会惊奇地发现《儿童发展心理学》这门课程既“有用”又“有趣”。
对于在校大学生而言，它是认识自身的科学，可以了解“什么造就了今天的你”；对于“准教师”或教育工作者而言，它能倾听孩子的声音，读懂儿童的需求，使教育者“眼中有人”；对于父母而言，它更是一门“育儿学”，可以实现“学习做家长，亲子共成长”的目的。
我们的学习旅程包括：
1.学习者通过对儿童发展心理学的研究对象、研究任务、研究方法和研究内容的学习，掌握基本知识与基础理论，明确儿童心理发展的重要作用和意义。
2.在理解儿童身体运动、感知觉、记忆、思维、语言、智力、情绪、交往、个性、道德等发展的一般规律与特点的基础上欣赏、热爱儿童并帮助儿童。
3.在科学发展观与儿童观的指引下，在理论学习与实践锻炼中形成教育理念、教育方法与技能。
综上，本课程将通过视频等直观教学手段，采用启发式教学法、案例教学法、讨论法等多种教学方法，最终实现学习者能运用所掌握的儿童心理发展理论和知识联系实际，解释、分析和解决现实生活中的儿童问题。
学习《儿童发展心理学》，带你开启孩子的成长之旅，我们出发！
授课目标
1.学生通过对儿童发展心理学的研究对象、研究任务、研究方法和研究内容的学习，掌握基本知识与基础理论，明确儿童心理发展的重要作用和意义。
2.在理解儿童感知觉、记忆、思维、语言、智力、情绪、交往、个性、道德等发展的一般规律与特点的基础上欣赏、热爱儿童并帮助儿童。
3.在科学发展观与儿童观的指引下，在理论学习与实践锻炼中形成教育理念、教育方法与技能。
4.通过视频等直观教学手段，采用启发式教学法、案例教学法，讲授法、讨论法等多种教学方法，最终目的是学生能理论联系实际，运用所掌握的儿童心理发展理论和知识解释、分析和解决现实生活中的儿童问题。
课程大纲
第一章 儿童发展心理学概述
课时目标：掌握儿童发展心理学的主要概念，如年龄特征、发展、关键期等；掌握儿童发展心理学的主要理论论争，如遗传与环境；发展的连续性与阶段性；发展的关键期等；掌握儿童发展心理学的主要研究内容、研究原则与研究设计。
1.1儿童发展心理学导学
1.2儿童发展心理学的基本理论问题
1.3儿童发展心理学的研究方法
1.4儿童发展心理学的研究功能与原则
1.5儿童发展心理学的研究设计
1.6科学的儿童观与发展观
第二章 儿童心理发展的基本理论
课时目标：掌握基本同化、顺应、最近发展区等基本概念，掌握儿童心理发展的基本理论，重点是皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论，弗洛伊德的人格发展理论等。
2.1 皮亚杰儿童认知发展理论
2.2 维果茨基的社会文化理论
2.3 精神分析学派的人格发展理论
2.4 布朗芬布伦纳的生态系统理论
第三章 儿童生理的发展
课时目标：掌握胎儿发育的阶段、影响胎儿发展的因素等。儿童身高与体重发展的基本特点；大脑和神经系统发展的基本特点；动作的发生发展规律；动作发展对儿童心理发展的意义。促进儿童动作发展的注意事项、儿童运动能力的培养。
3.1 胎儿的发育
3.2 儿童身体、脑和神经系统的发展
3.3 儿童动作的发展
第四章 儿童感知觉的发展
课时目标：理解儿童感觉、知觉发展过程，掌握视崖实验的结论，了解儿童感统失调的表现和预防与矫正；重视儿童感官的保护和感受性的提高训练。
第五章 儿童认知的发展
课时目标：掌握儿童注意发展的一般趋势；遗忘规律与儿童记忆策略的发展；掌握儿童思维发展的基本特点、尤其是结合皮亚杰的认知发展四个阶段的理论，重点掌握中小学儿童思维的主要思维活动，如概念、判断、推理等发展的基本特点；掌握元认知的基本概念。
5.1儿童注意的发展
5.2儿童记忆的发展
5.3 儿童思维的发展
5.4 元认知的发展
5.5 心理理论的发展
第六章 儿童语言的发展
课时目标：在掌握语言获得理论的基础上，掌握儿童语音、词汇、句子、语言理解等的发生发展规律。
6.1 语音的发展
6.2 词汇发展
6.3 句子发展
第七章 儿童智力的发展
课时目标：掌握智力发展的基本理论，尤其是多元智力理论；掌握儿童智力发展变化的基本规律，掌握智力测验的基本理论问题。
7.1 智力与智力的基本理论
7.2 智力的发展
7.3 智力测验
第八章 儿童情绪情感的发展
课时目标：掌握良好情绪的标准，情绪智力的主要维度，掌握儿童情绪发展的基本特征，克服怯生与害怕的基本方式方法；掌握儿童道德感、理智感、美感等高级情感的发展特点与培养路径。
8.1 情绪情感发展概述
8.2 情绪智力的发展
8.3儿童情绪发展的基本特征
8.4 怯生与害怕的克服
8.5 儿童高级情感的发展
第九章 儿童个性的发展
课时目标：掌握儿童气质、自我意识、自尊、自我同一性等基本概念；掌握儿童自我意识、自尊、自我同一性的发展规律；掌握四种主要的父母教养方式对儿童个性发展的影响。
9.1 儿童气质的发展
9.2儿童自我意识的发展
9.3儿童自尊的发展
9.4 自我同一性
9.5 父母教养方式影响儿童个性发展
第十章 儿童性别角色的发展
课时目标：掌握性别、性别角色等基本概念；了解性别差异的生理与心理特征，影响性别角色差异的因素；掌握性别角色的塑造。
10.1 性别角色的概念
10.2 儿童性别差异的发展
10.3 性别角色的塑造
第十一章 儿童交往的发展
课时目标：掌握儿童依恋的定义及其基本类型；掌握随着年龄的增长儿童亲子关系、同伴关系与友谊的发展。掌握儿童游戏的功能与类型；掌握儿童心理理论的发展。
11.1 儿童依恋的发展
11.2 儿童亲子关系的发展
11.3儿童同伴关系的发展
11.4 儿童友谊的发展
11.5 儿童游戏的功能与类型
11.6 观点采择能力的发展
第十二章 儿童道德的发展
课时目标：掌握儿童道德认知、道德情感、道德行为的发展，重点是皮亚杰、柯尔伯格关于道德认知的研究成果；掌握儿童的自我控制，尤其是攻击行为与亲社会行为的发展特点。
12.1 儿童道德认知的发展
12.2 儿童道德情感的发展
12.3 儿童道德行为的发展
12.4 儿童的自我控制
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预备知识
参考资料
1.李晓萍主编，《儿童发展》，高等教育出版社，2017.
2.方富熹，方格著，《儿童发展心理学》，人民教育出版社，2005.
3.刘金花编著，《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2013.
4.[英]鲁道夫·谢弗（Shaffer H.R.）著，《儿童心理学》，王莉译，电子工业出版社，2010.
5.陈威，《小学儿童心理学》，中国人民大学出版社，2009.
6.桑标，《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2003.
7.[美]罗伯特·V.卡尔著，周少贤，窦东徽，郑正文译，《儿童与儿童发展》，教育科学出版社，2009.
8.[美]戴安娜·帕帕拉，萨利·奥尔兹，露丝·费尔德曼著，李西营等译，申继亮审校，《发展心理学：从生命早期到青春期》，人民邮电出版社，2013.
9.勒弗朗索瓦著.王全志等译，《孩子们-儿童心理发展（第九版）》，北京大学出版社，2004.
10.L·科尔伯格著，郭本禹等译，《道德发展心理学》，华东师范大学，2004.
