1.《学前教育学》课程性质

《学前教育学》是学前教育专业学生的必修基础课，它涵盖了学前教育机构保教工作的全部内容，偏重于研究学前儿童教育的宏观理论及其学前儿童的一般教育活动规律。

《学前教育学》连接着《学前卫生学》、《学前心理学》与幼儿园五大领域教育等课程。《学前卫生学》、《学前心理学》中的学前儿童生理和心理发展知识是学习《学前教育学》的基础，并能在学习《学前教育学》过程中得以应用。同时，《学前教育学》又是学习幼儿园五大领域等课程的直接理论基础和能力基础。《学前教育学》课程内容在课程体系中处于最核心地位，并贯穿整个学前教育专业课程体系，是学前教育专业的核心课程。

2.《学前教育学》课程作用

通过学习《学前教育学》，能使学生了解学前教育在儿童的发展过程、整个教育系统中的地位与价值，掌握学前教育的先进思想及基本理论，认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点和一般规律；形成运用理论分析和指导学前教育实际工作的能力；树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作、乐意投身学前教育事业的职业情感。

3.《学前教育学》课程内容设计

本课程内容凸显针对性与适用性，注重学生能力培养的过程性。具体表现在以下方面：

（1）课程内容既与教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》相关精神相一致，又体现了培养适应新时代学前教育改革与发展的需求，热爱学前教育事业，师德高尚、幼儿为本、擅长保教，具有较好的人文、科学素养，具备较强的自我学习与持续发展能力，能在城乡幼儿园及相关机构工作的高水平应用型学前教育人才的培养目标；

（2）课程内容紧跟学科和行业发展的前沿，使学生所学与岗位需求紧密接轨。通过案例教学、虚拟情境、网络资源等方式大量展示学前教育机构的实际情境，以提高学生将教育理论和工作实践相结合的能力；

（3）课程内容以够用、实用为原则，对学生必须掌握的基本理论、有利于实现课程目标的内容进行全面深入的介绍，除此之外的其他内容作为学生课外的拓展学习，重点在于培养学生运用理论的能力，突出教学内容的重点和针对性。

通过理论知识的学习，并结合幼教实践，使得学前教育专业学生树立坚定的理想信念与高尚的师德，形成系统的学前教育专业基础知识以及初步的学前教育工作能力。

本课程配套教材：

滕飞.学前教育学[M].南京:南京大学出版社:2019.

注：教材在出版社官网、京东、当当网、淘宝网等各大电商平台均有销售。

其他可参考书目：

1.杭梅.学前教育学[M].北京:高等教育出版社，2014.

2.崔爱林，赵红芳.学前教育学[M].北京:北京师范大学出版社，2018.

3.虞永平，王春燕.学前教育学 [M]. 北京:高等教育出版社，2012.

4.黄人颂.学前教育学（第三版）[M].北京:人民教育出版社，2015.

5.姚伟.学前教育学[M].长春:东北师范大学出版社,2012.

期刊推荐：

《学前教育研究》、《教育导刊》、《幼儿教育》、《早期教育》等专业期刊。

网站推荐：

    中华人民共和国教育部官网、中国学前教育研究会官方网站、幼儿教师网、中国知网等。

关于大家关心的本课程相关证书：

      本课程是专业基础课程，系统学习本课程有助于大家“幼儿园教师资格证”、“1+X”幼儿照护证书的获得。