SPOC学校专有课程
教育学
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spContent=教育学是教师教育的基础课程，作为“迷恋他人成长的一门学问”(范梅南)，教育学必然与人的生命、与人的生长、与人的生活息息相关，应当具有强烈的人文观照和浓厚的人文情怀。而对于即将成为教师的学习者而言，教育学课程应当最具有理论指导意义和实践运用价值。如何使教育学理论的学习更加贴近师生的教育生活，以凸显教育学的生命意义和活力，如何使教育学的课堂更加关注并解放人性，促进教师和学生双方得到共同发展，如何为教育学的学科改革寻找到一条合理可行的现实道路，从而提升教育学的学科地位，如何彰显教育学的人文属性，使其真正成为关怀人、培养人、研究人、发展人的人文学科，便成为当今教育学课程改革的重要任务。
—— 课程团队
课程概述


教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。走进我们的课程，作为未来教师的你，将准确把握教师资格考试和教师公招考试的范围和内容，为你达到教师准入标准做充分准备；同时，有着十多年教师教育经验的课程教学团队，将为你的教育教学实践提供专业的指导和帮助。

通过对教育（学）的产生与发展、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程与教学、德育、班级管理、教育研究方法等教育理论知识的学习：你将获得先进的教育教学理念和方法，对教育知识的理解和应用能力也随之增强；你将树立正确的学生观、教师观与教育观，理解学生成长的特点与差异，学会创设富有支持性和挑战性的学习环境，学会设计和组织适宜的班级活动，指导和帮助学生自主、合作与探究学习，形成良好的学习习惯；你将增强热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感。

授课目标

通过对本课程的系统学习，学生达到以下目标：


1.知识与技能目标：通过本课程的学习，学生能够掌握教育教学的基础知识、基本理论，并能运用这些知识和理论分析、解决教育教学的实际问题，顺利通过教师资格证考试。


2.过程与方法目标：通过本课程的学习，学生对当前中小学的教育教学有深入的了解，初步掌握从事教学工作、班主任工作以及组织、指导教育活动的方法，具备一定的对教育问题的分析能力、教学实践能力和学生教育工作的能力。


3.情感、态度与价值观目标：学生形成热爱教师职业的思想感情，增强热爱教育的事业心和责任感；获得正确的教育观念、教育思想。

课程大纲
参考资料

1.选用教材

项贤明.教育学原理[M].2版.北京：高等教育出版社，2025.

2.辅助教学资源

[1]丁锦宏.教育学基础[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2016.

[3]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2014.

[4] 王枬．教育学—行动与体验[M]．北京：高等教育出版社，2013.

[5]黄孙庆．教育学-原理与应用[M]．北京：电子工业出版社，2017.

[6]刘恩允．教育学基础[M]．北京：教育科学出版社，2016

[7] 国家教师资格考试大纲——《教育知识与能力》、《综合素质》；

[8]中国大学慕课（MOOC）《教育学》（河海大学）、《教育学》（南通大学）等。