中国地理是一门以中国为特定区域，并以这一区域的人地关系地域系统作为研究对象，是中国自然地理和中国人文地理的有机整合，是一门区域性综合学科，也是地理科学专业重要的专业课程之一。

中国地理慕课课程的特色：

1、体系科学完整：“一切因为在时间中发生，所以有了历史学，一切因为在空间中存在，所以有了地理学”。在空间尺度上，从全球尺度到国家尺度再到区域尺度，由整体到局部，层层剖析中国地理各组成部分，层次清晰，逻辑严密，在时间尺度上，关注长时段的中国地理演变过程及机制；

2、内容具有时效性：尽可能使用最新的资料和数据，大量引用了最前沿的研究成果，体现最新的研究进展，同时紧跟时代脉搏，如增加全球变化、一带一路、京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设等；

3、充分反映学科特色：体现了中国地理的综合性、区域性、实践性特点，反映了解决实际问题的作用；

4、突出理论性：将地理学的理论与中国地域的实际情况相结合，避免将“中国地理”变成纯粹的知识性资料堆砌。

世界处于百年未有之大变局，中国处于近代以来最好的发展时期。通过中国地理的学习，持续关注地球表层的各种特征、空间结构以及人类和环境之间的交互关系，将使我们能更深刻地理解快速变化的这个星球和我们深爱着的这片土地。

在课程的教学目标主要包括三个层次：

 一是在知识层面，帮助修学者正确理解人地关系理论，基本掌握自然地理学、文化地理学、经济地理学、人口地理学等的基础知识和基本研究方法；

二是在能力层面，通过对重大实践问题的案例分析，提升修学者对中国地理的学习研究兴趣和能力；

三是在情感和价值观层面，增进学生对人地关系的认识和对地方的情感，提升他们自觉与自然环境和谐相处的意识和能力，也增进他们对中国基本国情的认识，加深对中国这一伟大国家的认同和依恋。

按百分制计分：

成绩60分以上为合格，成绩85分以上为优秀。成绩合格和优秀的学员皆可申请认证证书。

具体要求：

1. 完成全部视频学习和布置的学习任务。

2. 在线单元测验，占总成绩的50%；期末考试，占总成绩的40%；讨论区表现，占总成绩的10%。

3. 讨论区成绩考核方法：学生在“课堂交流区”作答可计入该部分成绩，学生在其他子讨论区的自主发帖或参与回帖，均不能计入该部分成绩；该部分通过学生回复的数量（活跃度）来考核，学生参与回复达5次或者以上者可以获得满分10分，计入总分成绩。如回复的次数是4次，那么得到的分值是8分，对应的如果是1次，则得2分，如果是0次，则是0分；未达满分要求者，将基于讨论总次数、点赞次数和课程贡献等酌情给予加分。

吕拉昌主编：中国地理(第二版) ， 科学出版社，2017年版；

 王静爱主编：《中国地理教程》，高等教育出版社，2007年版；

赵济，陈传康主编.《中国地理》（面向21世纪课程教材），高等教育出版社，1999年版；

 陆大道，樊杰主编：《2050：中国的区域发展》，科学出版社，2009年版；

谭其骧主编：《中国历史地图集》，中国地图出版社，1982年版；

刘明光主编：《中国自然地理图集》，中国地图出版社，1998年版；

 王静爱，左伟主编：《中国地理图集》，中国地图出版社，2010年版；

周敏主编：《世界地图集》，中国地图出版社，2016年版。