课程目标：

（一）将教育学理论知识与国际汉语教学实践相结合

        本课程是针对国际汉语本科专业学生开设的限选课，旨在培养学生具备基本的汉语教师理论素养与实践教学能力。本课程将教育学与教育心理学进行系统梳理，从学习、学习者、教学三个方面对课程进行整体设计，使学生能理解并掌握基本的教育学教育心理学的知识体系，同时能学习运用所学理论解决实际教学问题。同时，课程主要采用案例教学法，将对外汉语课堂教学实例与教育学、教育心理学理论相结合，使学生不仅能理解与课堂教学手段相关的教育学理论，同时还能掌握并运用所学理论解决课堂教学中出现的实际问题。力求让学生通过本门课程的学习，消化吸收教育学经典理论，并为他们毕业后从事国际汉语教学打下教育理论与教学实践基础。

（二）提高学生分析、比较、评价问题的能力

        本课程在理论讲解的过程中，注意培养学生分析、比较、评价等批判性思维，比如将相关几个理论进行比较分析，或从不同方面对同一理论进行评价分析。在课堂中多用讨论、思考等形式进行开放式教学，坚持以学生为中心的教学思路，鼓励学生大胆提出自己的观点。同时秉持教学相长的主张，教师不以权威自居，努力为学生搭建表现自我、不断创新的平台

（三）培养学生的合作能力、责任心与跨文化交际能力

        本课程除了多以课堂讨论的形式进行教学外，还鼓励学生进行合作学习。半期作业是以4-6人小组的形式完成合作作业，鼓励学生分工合作，互相讨论、尊重对方、坚持自我。这些措施旨在培养学生与他人的合作沟通能力与勇于承担责任的品质。另外，针对国际汉语教学这一专业的特点，本课程在授课过程中还特别注意培养学生跨文化交际的能力，特别是在对留学生教学的过程中应该注意的细节、留学生的心理特点、不同文化背景下学生思维的差异等方面都专门进行了案例分析讨论。同时，本课程也希望学生在学习以后能够科学理智健康地对待自己的心理发展与学习生活，使学生成长为身心健康、积极向上的人。

（1）总课程成绩由平时成绩和期末考试组成，平时成绩占50%，期末考试成绩占总50%。 平时成绩由考勤、课程讨论、中期合作作业组成。其中考勤占总10%，课程讨论占总20%，中期合作作业占总20%。

（2）考勤在QQ群和慕课堂打卡。

（3）课程讨论需在“课堂讨论交流区”发言才能得分，参与老师发起的讨论，发贴或回复，达到8个以上才能得满分。

1、伍尔福克教育心理学（第12版）（美）安妮塔·伍尔福克 著，中国人民大学出版社；

       2、教育心理学（第2版）（美）约翰·桑切克 著，世界图书出版公司；

       3、教育心理学理论与实践（第7版）（美）罗伯特·斯莱文 著，人民邮电出版社。