同学们，大家好！热烈欢迎大家关注和学习《教育政策学》课程。本课程将围绕什么是政策、什么是教育政策和教育政策学、如何认识教育政策中的各自问题、如何对教育政策进行科学评估与改进以及如何理解政策型的教育研究者与研究型的教育政策决策者之间的关系呢、好的教育政策研究的标准是什么等问题展开。

    学习本课程将有助于大家思考以下关键问题：对当代学校管理者来说，面对社会政治经济环境变化，为什么理解政策过程具有特别重要的意义？人们如何确定政府的政策目标？在政策形成过程中，学校管理者发挥核中作用，怎样影响政策形成过程？

    教育政策学作为一门独立学科，在国内自20世纪80年代后期逐步形成并发展起来。本门课程试图通过论述教育政策学的基本理论、关键问题，阐述政策的制定、执行与评价的原理与方法，使学生通过本门课程的学习，较为全面的理解教育政策的基本理论，系统地掌握教育政策的制定、执行和评价方法，为日后在教育活动中进行教育政策的制定和教育政策的研究奠定基础。

    再次欢迎和感谢同学们选择教育政策学课程，热烈期盼同学们通过该课程的学习能够学有所获，同时也希望同学们对该课程的建设提出宝贵建议，以促进本课程不断臻于成熟和完善。

   通过论述教育政策学的基本理论、关键问题，阐述政策的制定、执行与评价的原理与方法，使学生通过本门课程的学习，较为全面的理解教育政策的基本理论，系统地掌握教育政策的制定、执行和评价方法，为日后在教育活动中进行教育政策的制定和教育政策的研究奠定基础。

1. 课堂讨论（30%）

2. 考勤成绩（10%）

3. 期末考试（60%）

学习者需要对教育学原理、、教育管理学、学校管理学等课程的知识及相关理论，具有较好地思辨能力和反思意识，而且要对教育教学与教育管理实践过程中的教育问题有所关注和了解。

[1][美]威廉·N·邓恩.公共政策分析导论（第四版）.中国人民大学出版社2011年.

[2][美]托马斯·R·戴伊.理解公共政策(第十二版).中国人民大学出版社2011年.

[3]谢明著.政策分析概论.中国人民大学出版社2004年.

[4]陈振明主编.政策科学.中国人民大学出版社1998年.

[5][美]弗朗西斯·C·福勒.教育政策学导论.江苏教育出版社2010年.

[6][英]斯蒂芬·鲍尔.政治与教育政策制定——政策社会学探索.华东师范大学出版社2003年.

[7]丹·英博等.教育政策基础.教育科学出版社2003年.

[8]陈学飞主编.教育政策研究基础.人民教育出版社2011年.

[9]刘复兴主编.国外教育政策研究基本文献讲读.北京大学出版社2013年.

[10]赵爽.教育政策合法性的理论与实践.辽宁人民出版社2015年.

[11]孙绵涛主编.教育政策学.武汉工业大学出版社1997年.

[12]袁振国主编.教育政策学.江苏教育出版社2001年.

[13]孙绵涛等著.教育政策论.华中师范大学出版社2002年.

[14]孙绵涛等著.教育政策分析——理论与实务.重庆大学出版社2011年.

[15]黄忠敬著.教育政策导论.北京大学出版社2011年.

[16]范国睿等著.教育政策的理论与实践.上海教育出版社2011年.

[17]褚宏启主编.教育政策学.北京师范大学出版社2011年.

[18]刘复兴著.教育政策的价值分析.教育科学出版社2003年.

[19]祁型雨著.超越利益之争：教育政策的价值研究.高等教育出版社2003年.

[20]王举.教育政策的价值基础：基于政治哲学的追寻.科学出版社2016年.

[21]祁型雨著.利益表达与整合——教育政策的决策模式研究.人民出版社2006年.

[22]周佳著.教育政策执行研究.教育科学出版社2007年.

[23]周满生等著.教育宏观决策比较研究.人民教育出版社2009年.

[24]王晓辉主编.比较教育政策.江苏教育出版社2009年.

[25]吴遵民编著.教育政策国际比较.上海教育出版社2009年.

[26]袁振国主编.中国教育政策评论（连续出版物，从2000年起，每年出版一期）.教育科学出版社.

[27]范国睿主编.教育政策观察（连续出版物，从2009年起，每年出版一期）.华东师范大学出版社.

[28]国家教育发展研究中心.中国教育绿皮书——中国教育政策年度分析报告（连续出版物，从2000年起，每年出版一期）.教育科学出版社.

[29]祁占勇著.教育政策学概论.陕西师范大学出版社会，2019年.

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3.本课程学术观点并非定见，可以竞相争鸣。