本课程教学计划以“毕生发展阶段”纵向贯穿，并以各阶段个体的生理、认知、人格/社会性等发展为专题，组织每一教学单元的内容，“横纵结合”的教学安排有助于学生建立知识体系，梳理知识脉络；有助于学生从跨文化、跨领域等多重角度掌握发展心理学基础知识，了解发展领域前沿研究动态；同时，通过引入一些典型的社会和生活现象，教师将启发学生运用该学科理论知识去理解和解释一些实际问题，由此实现“以理论为基础，以运用为导向”的目标。

通过本课程的学习，学生能够：

1、了解生命历程诸阶段个体的发展特征，包括生理、认知、人格和社会适应；

        2、通过发展的视角关注生命的变化以及在发展各阶段面临的任务，初步掌握完成阶段性发展任务的基本原则和技巧；

        3、理解终身学习在信息时代促进毕生发展的重要作用和实现方式，为自身良好的社会适应与个体发展作好身心两方面准备；

。

考核方式

考核方式包括：平时单元测验和期末考试

单元测验：完成每一讲课后的客观选择题（每一讲约10道题）

期末考试：根据指定主题完成论文撰写

       结课成绩中平时成绩与最后考试成绩的占比：单元测验成绩40％+期末考试60％

课程通过标准

最后将平时单元测验成绩折合成40分，期末考试成绩折合成60分，二者加和总分达到60分为合格。

      选课同学可参考以下课程教材，在每一讲课程前进行适当的预习，以便更加深入地理解和掌握课程知识。

     课程教材：【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

教材电子版下载地址：https://pan.baidu.com/s/13yjJPX23ENsKnwKk4n77zg

提取码：i57v

教材：

【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

主要参考资料：

Feldman Robert S. (2015). Discovering the Life Span. Pearson Education, Inc.

苏彦捷主编(2012). 发展心理学. 北京:高等教育出版社.

孟昭兰著(1997). 婴儿心理学. 北京大学出版社.