课程说明：      

      《有效教学》是教师教育通识类课程。本门课程结合当前基础教育课程教学理论发展与实践改革，以教师教学行为为切入点，以培养师范生和在职教师的教学专业能力和素养为目标，围绕教学理念、设计、实施、反思与反馈，阐述有效教学的基本理论和行为要素。

课程目标：

在本课程结束后，您将会：

1.  学习并运用国内外有效教学的理论，将“善、真、美”的理念贯穿在自己的教学行为中。

2.  认识并学会一种新型的教学设计模式——逆向教学设计，分析逆向教学设计的影响因素。

3.  理解逆向教学设计的过程与方法。

4.  了解教学活动的类型与特征。

5.  运用课堂问题行为预防和管理的原则和策略，提高课堂问题行为预防和管理的能力和实效。

6.  运用各种有效教学评价的方法和工具对学生的学业成绩和综合表现进行科学合理的评价。

7.  能够运用适当的方法与工具对自己的教学进行理性的反思。

课程时间与进度：

    本课程实际教学时间将持续17周。以下是源课程教学视频的课程安排（共八周），我们将参考以下源课程的教学进度，并根据苏大教学表要求每周2课时的具体时间进度灵活掌握。因疫情进展不可知，加之教学平台可能出现拥堵而致教学瘫痪，故此具体的教学时间和进度将可能视具体情况灵活调整。

课程安排：

    由于疫情未知，本课程的具体评价方式还要根据疫情的进展灵活调整。根据学校的要求，先完成教学任务，评价需要视疫情进展再另行决定。以下是目前暂定的大致考核内容，可能会根据实际的教学情况调整。

    第一，平时成绩。主要包括签到出勤、“课堂交流区”以及作业的行为表现。

    第二，考试。未定，要视疫情进展根据学校规定实施。

参与本课程学习没有门槛！

1.崔允漷.有效教学[M]. 上海：华东师范大学出版社，2009.

2.孙亚玲. 论“有效教学”：兼与方关军商榷[J].教育科学研究，2014,229(4):54-58.

3.孙亚玲.课堂组织与管理[M].北京：科学出版社，2010.

4.余文森.有效教学[M].北京：高等教育出版社，2013.

5.孙亚玲.有效教学(中学）[M].北京：高等教育出版社，2015.