spContent=《中国传统文化素养》立足于中华优秀传统文化，在课程讲授中，对中华优秀传统文化的特质进行概括与阐释，以期使学生能够掌握中华优秀传统文化的形成脉络、理解中华优秀传统文化的维度及价值取向。并在学习的过程中，提升道德品质与人文素养。本课程共八章，分别为：寻孔颜之乐、推仁者之心、明义利之辨、弘爱国之志、扬孝亲之统、铸礼仪之魂、守诚信之诺、寻法制之源，每章讲优秀传统文化素养的一个方面，各章相辅相成，最终有助于学生形成健全的人格。习近平总书记多次强调文化自信，对中华优秀传统文化给予高度肯定。他指出“高校立身之本，在于立德树人”，又提出“以文化人、以德育人”的要求，本课程很好地呼应了这一要求。
《中国传统文化素养》立足于中华优秀传统文化，在课程讲授中，对中华优秀传统文化的特质进行概括与阐释，以期使学生能够掌握中华优秀传统文化的形成脉络、理解中华优秀传统文化的维度及价值取向。并在学习的过程中，提升道德品质与人文素养。本课程共八章，分别为：寻孔颜之乐、推仁者之心、明义利之辨、弘爱国之志、扬孝亲之统、铸礼仪之魂、守诚信之诺、寻法制之源，每章讲优秀传统文化素养的一个方面，各章相辅相成，最终有助于学生形成健全的人格。习近平总书记多次强调文化自信，对中华优秀传统文化给予高度肯定。他指出“高校立身之本，在于立德树人”，又提出“以文化人、以德育人”的要求，本课程很好地呼应了这一要求。
—— 课程团队
课程概述
本课程是通识教育课程，适用于所有专业。中华传统文化源远流长，博大精深，绵延五千年而未曾断绝，至今仍然焕发着蓬勃的生命力和独特的魅力。中华优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴的文化根基，特别是在市场经济迅猛发展和现代化浪潮冲击下的当今社会，许多人迷失于物欲的追求，丧失了正确的道德观念。而大学在个体人生观、价值观的培养方面肩负着重要责任，《大学》开宗明义，强调：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。”中华传统文化有许多优秀的核心素养，都致力于个人健全人格的培养，高校要落实立德树人的根本任务，就亟需从中国传统文化中、从古代圣贤那里汲取营养。
本课程共分八章，每一章讲优秀传统文化素养的一个方面，各章相辅相成，最终有助于学生形成健全的人格。每章又分导读、义理、文选三部分，以经典文本为据，以古今案例为辅，结合现实生活中的具体问题，深入浅出，切实弘扬中华传统文化传承到今的精神内核，捍卫中华传统文化中的优秀理念，筑就每一个中国人挺立的精神人格。
授课目标
1.通过本课程的学习，使学生能够了解中华优秀传统文化忠、孝、仁、义等八主题的相关知识，把握其精神内涵。
2.通过本课程学习，希望能将优秀传统文化的核心素养内化为学生的道德人格，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，更好地实现高校立德树人的根本任务。
3.通过本课程的学习，使学生更好地理解中国传统文化，培养学生的文化自信心与自豪感。
课程大纲
寻孔颜之乐
课时目标： 通过本章的学习，让学生掌握孔颜之乐的内涵，理解寻孔颜之乐的当代意义，帮助学生形成达观的生活态度与积极追求高远理想的信念，从而有助于学生健全人格的养成。
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）寻孔颜之乐的出处
1.孔子之乐出处
2.颜回之乐出处
（二）寻孔颜之乐的内涵
1.周敦颐论颜回之乐
2.程颐论孔颜之乐
3.朱熹论孔颜之乐
4.其他学者论孔颜之乐
（三）寻孔颜之乐的当代价值
三、文选（了解，推荐）
推仁者之心
课时目标： 过本单元的教学，使学生理解仁的含义和演变，了解仁的价值和现实意义，帮助培养学生培养仁爱的品质，从而有助于其健全人格的养成。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）仁的内涵
1.孔孟：仁者爱人
2.从董仲舒到韩愈：博爱之谓仁
3.从宋明理学到阳明心学：仁者与物同体
（二）仁的价值
1.个人：恻隐之心是仁之发端
2.家庭：孝悌和睦是仁之根本
3.社会：博爱众生是仁之表现
（三）仁的践行
1.伦理层面：克己复礼，忠恕之道
2.政治层面：扩充善端，实行仁政
3.心性层面：反对虚伪，“致良知”
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课
3.参考资料
拓展阅读：余治平《“仁”字之起源与初义》；彭富春《孔子的仁爱之道》；吴根友《“仁爱”思想及其在当代的意义》；郑丽娟《孔子仁爱思想的当代重构及价值》。
明义利之辨
课时目标： 义利之辨是中国传统哲学，特别是儒家哲学的重要命题，历代学者对于义与利的内涵，以及如何处理义利关系，作了卓有成效的探讨，这些见解对于我们解决当下的诸多现实问题（如食品安全、药品安全、各种伪劣工程等）尚有重要借鉴意义。本章力图通过对传统文化中的义利之辨问题的梳理，以及典型事例的分析，引导学生树立正确的义利观。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）重义轻利
1.孔子义利观
2.孟子义利观
3.荀子义利观
4.董仲舒义利观
（二）以利为先
1.韩非子义利观
2.《管子》义利观
（三）义利并举
1.墨子义利观
2.《左传》义利观
3.事功学者义利观
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：孔祥宁《义利之辨：中国价值观的核心内容及现代意义》；高瑞泉《鱼和熊掌何以得兼？—“义利之辨”与近代价值观变革》；吕世荣《义利之辨的哲学思考》；王恩来《从古今义利之辨看当前道德建设的价值取向》。
铸礼义之魂
课时目标： 通过本章的学习，使学生明白“古礼”的精神内涵、价值及对今天社会主义精神文明建设的意义。让他们“知礼”“明礼”“习礼”，进而做到“达礼”。更好地展现自我修养，做真正的文明人。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）礼之内涵
1.礼别异
2.礼主敬
3.礼从仁
（二）礼之价值
1.人无礼不立
2.国无礼则乱
（三）礼之践行
1.礼须诚敬
2.礼应合宜
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：宋振中《孔子的礼制思想探析—以<论语>为中心》；毛峰《中国古典礼制的文化内涵及其现代性阐释》；汤勤福、葛金芳《中华传统礼制内在价值及其现代转换》；崔海亮《论传统礼制对当代公民道德建设的积极意义》。
弘爱国之志
课时目标： 通过章的学习，使学生对古代爱国思想的涵发展演变有一基本个了解，帮助当代大学生树立正确的爱国理念，从而培养学生的健全人格。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）忠之内涵
1.利国利民
2.利公无私
3.忠诚忠信
（二）忠之价值
1.爱国敬业
2.修身正本
3.诚信友善
（三）忠之践行
1.培育家国情怀
2.弘扬浩然正气
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：王成《中国古代忠文化研究》；黄建跃《传统忠诚文化及其现代借鉴》；洪波《论诚信的地位变迁—传统伦理文化的当代转型》；苏桂芳《中国传统文化核心范畴“忠”的语义分析及文化阐释》（硕士论文）；张艳国《忠诚文化及其现代价值》。
扬孝亲之统
课时目标： 通过本章的教学，使学生对儒家提出的孝道观有初步了解，重点是通过对孔子、孟子孝道观的阐释，使学生汲取精华，弃其糟粕，树立正确的孝道观，做到真孝，而非愚孝，以期对学生健全人格的培养有所帮助。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）孝之内涵
1.孔子：孝悌也者，其为仁之本与
2.孟子：孝子之至，莫大乎尊亲
3.曾子：夫孝者，始于事亲，中于事君，终于立身
（二）孝之价值
1.孝可以齐家
2.孝可以治国
（三）孝之践行
1.事亲养老
2.敬神祭祖
3.移孝作忠
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：邱国勇《传统孝道文化的现代价值》；王瑾《孝道文化的历史演变与现代传承研究》（硕士论文）；郭治楠《传统孝道及其现代价值研究》（硕士论文）；徐文、李贞《传统孝文化的历史变迁及其在当代的困境和意义》。
溯法治之源
课时目标： 通过本章的学习，使学生对古代的法家思想有初步的了解。法家思想家根据政治思想的演变、社会局势的变化等，提出了一系列的“法治”思想，在其中，对人性起源及“人而能群”等因素，都进行了极为深刻的分析，这在现代思政教育中，具有相当的参考价值。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）法与法家
1.法、术、势
2.李悝、吴起、商鞅
3.韩非子
（二）法的基本内容
1.性恶论
2.一决于法
3.尊君与治术
（三）法治与社会治理
1.李斯的辅政
2.董仲舒与“春秋决狱”
3.王安石与北宋变法
4.张居正的改革
5.近代法学的转型
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：冯雷、王雷《中国古代法治的当代价值》；丁国强《法治的历史传承和发展转型》；吴斌《中国法制思想的历史观察与思考》；马仁山《论中国“法治”思想的历史沿革》。
守诚信之诺
课时目标： 通过本章的教学，使学生对中国传统文化中的“诚信”命题有初步了解；通过阐释“诚信”这一贯穿古今的重要道德价值观念，使学生认识“诚信”的现实意义，以期对塑造学生健全人格有所裨益。
1.教学内容
一、 导读（理解，推荐）
二、 义理（理解，推荐）
（一）信之内涵
1.信者不欺
2.信者守义
（二）信之价值
1.信可以荣身
2.信可以保国
（三）信之践行
1.信者必诚于心
2.信者其言可复
三、文选（了解，推荐）
2.教学范式
传统授课；师生互动；
3.参考资料
拓展阅读：孟洁《中国传统诚信文化的历史透视及当代思考》；于玺《以中华优秀传统文化涵养大学生诚信意识研究》（硕士论文）；洪波《论诚信的地位变迁—传统伦理文化的当代转型》；方铭《诚信价值观的中国传统文化基础考源》。
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参考资料
参考书目
1.陈思杰、毛勇编：《中华颂·经典义理教程》，北京：中华书局，2012.
2.梁启超：《梁启超谈修身》，南昌：百花洲文艺出版社，2019.
3.张笑恒：《北大修身课》，北京：人民邮电出版社，2013.
4.徐芳编：《修身智慧》，杭州：浙江人民出版社，2017.
