《学前教育原理》是高校本、专科学前教育专业的必修课。本门课程主要分为三大篇章,基础篇、幼儿园篇以及家庭篇。主要内容包括学前教育的基本理论、儿童发展、幼儿园教育教学工作以及幼儿园与家庭、社区的合作等。
课程突破了传统授课模式,我们的镜头会带着大家走进幼儿园,通过视频实录让你直观地看到幼儿在幼儿园中的学习与生活;针对学前教育领域的相关热点问题,我们为大家准备了小座谈,带你听听专家及教师的声音;在课程中还有一位神秘的小助手,她与主讲教师李少梅教授之间又会发生什么故事呢?
请开始我们的学习之旅吧!
1. 掌握学前教育的基本理论,了解儿童发展的特点,能够主动关注探讨学前教育领域中的新问题。
2. 了解幼儿园的课程、游戏、教学活动以及幼儿的一日生活,激发并保持对儿童、对学前教育工作的兴趣和热情。
3. 了解家园合作、全面认识幼小衔接,对学前教育领域的问题能够有正确的认识。
4. 培养自己各方面的能力。如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力。
第一单元 学前教育的概述
1.2学前教育是什么?
1.0本章知识导图
1.3学前教育的发展机遇
1.1您会学到哪些本领?
1.4学前教育的目标
第一单元 测试
第二单元 学前教育理论的发展
2.0本章知识导图
2.2初创阶段
2.3发展阶段
2.1孕育阶段和萌芽阶段
第二单元 测试
第三单元 学前儿童的发展
3.0本章知识导图
3.6社会情感
3.10树立科学的儿童观和教育观
3.2我的小手真可爱
3.7社会行为
3.9幼儿的想象力
3.4“我要大发雷霆了”
3.3“我的愿望是世界和平”
3.8幼儿的注意力
3.1我们看谁跑得快
3.5社会认知
第三单元测试
第四单元 幼儿园的一日生活
4.7让我玩会吧
4.9 你知道吗?
4.4我们开课啦!
4.6老师,我不想睡觉
4.2一起动起来
4.8回家喽!
4.0本章知识导图
4.1欢迎你来幼儿园
4.3老师,他没洗手!
4.5开饭喽!
第四单元 测试
第五单元 幼儿园游戏
5.2幼儿在哪里游戏?
5.0本章知识导图
5.3孩子游戏时,老师应该做些么?
5.1什么是游戏?
第五单元 测试
第六单元 幼儿园课程与教学
6.1幼儿上什么课呢?
6.0本章知识导图
第六单元 测试
第六单元 幼儿园课程与教学
6.0本章知识导图
6.3你会设计教学活动吗?
6.4 来瞧瞧咱们的教学活动吧!
作业1
6.2幼儿园教学是这样的
第六单元 测试
第七单元 幼儿园环境
7.0本章知识导图
7.2幼儿园物质环境
7.1幼儿园环境概述
7.3幼儿园心理环境
第七单元 测试
第八单元 幼儿园教师
8.1幼儿园教师的日常
8.3教师资格证考点啥?
8.4身心疲惫怎么办?
8.0本章知识导图
8.2你是专业的幼儿园教师么?
第八单元 测试
第九单元 幼儿园与家庭的合作
9.4 家园合作的主要理论
9.5 家园合作的主要形式
9.2 学前儿童家庭教育的内容
9.3 学前儿童家庭教育的误区与策略
9.6家园合作的常见问题
作业二
9.0本章知识导图
9.1 学前儿童家庭教育的内涵、特点及作用
第九单元 测试
第十单元 幼儿园的衔接与合作
10.2幼儿园与小学的衔接
10.0本章知识导图
10.1幼儿园与社区的教育合作
第十单元 测试
1. 了解《儿童心理学》、《儿童卫生学》相关知识。
2. 关注学前儿童的成长和发展。
3. 热爱学前教育事业。
1. 课堂讨论(20%):本课程部分单元会指定讨论题目,学员可根据兴趣选择参与。获取满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论,回复的数量总共达30条及以上,MOOC平台默认只有回复这个部分的讨论才能计入成绩。
2. 单元测验(30%):每次测验包括5道题,共10分。每次测验允许尝试3次,20分钟内完成,取最高成绩。本课程一共有十次单元测验,累计总分100分。
3. 课后作业(30%):课程有安排二次课后作业需要学员完成,合计100分,作业形式分为教案设计、案例分析等,采取同伴互评的形式。
注意:作业互评最少个数为6个。互评完成度的奖惩计分规则为,未参与互评的学生将给予所得分数的30%,未完成互评的学生将给予所得分数的50%,全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩,取其被评成绩的平均值。
4. 期末考试(20%):包括20道题,每题5分,共100分。需要在60分钟内完成,系统只允许尝试一次。
5. 证书认定:总分60分-84分为合格,85分及以上为优秀。成绩合格的学员可申请收费的认证证书。
[1] 李少梅.学前教育原理[M].北京:高等教育出版社,2016.
[2] 黄人颂.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,1989.
[3] 黄希庭.心理学导论[M].北京:人民教育出版社,1991.
[4] 梁志燊.学前教育学[M].2 版.北京:北京师范大学出版社,1998.
[5] 刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
[6] 岳亚平.学前教育原理[M].北京:高等教育出版社,2014.
[7] 蔡迎旗.学前教育概论[M].武汉:华中师范大学出版社,2006.
[8] 王恬,张瑛.学前儿童健康教育[M].北京:高等教育出版社,2013.
[9] 张岩莉.学前儿童社会教育[M].上海:复旦大学出版社,2012.
[10] 石筠弢.学前教育课程论[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
[11] 虞永平,王春燕.学前教育学[M].北京:高等教育出版社,2012.
[12] 黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社,
2007.
[13] 庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[14] 李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.北京:人民教育出版社,2013.
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3. 本课程学术观点并非定见,可以竞相争鸣。