《文学批评与实践》主要关注文学的审美、历史、政治和文化维度，研读西方文论古典美学、形式主义和新批评、结构主义、生态批评、女性主义、西方马克思主义和新历史主义等文学理论。同时，以经典作家莎士比亚、华玆华尔思、威廉·福克纳、凯特·肖邦等作品为分析对象，运用文学理论从不同的角度进行批评实践，阅读内容包括《西方文学理论》、《押沙龙，押沙龙！》、《觉醒》、《李尔王》、《去吧，摩西！》、《西敏寺桥上作》等，这门课程的目标在于将这些作品作为文学经验，理念和价值的不同代表作品来进行分析，使学生理解：阐释行为本身在文学研究中是一种批评形式；并以适合这种领域的逻辑和支撑这些逻辑的方式，进行学术型的讨论。文学在创始伊始，在广义上就具有道德教诲、意识形态、个人表达和追求永恒的功能。课程中，同学们会更多地了解文学理论和文学历史的基础知识，掌握文学批评和分析的方法，熟悉文学分析和实践，培养人文素质和文学鉴赏能力，并锻炼创新能力和思辨能力。

兴趣是最好的老师。本课程从提高学生学习兴趣入手，采取线上观看网课和线下自主学习有机结合的教学方法。其中，网课观看分为两个阶段：第一阶段选用华中师范大学线上课程《文学批评》，第二阶段选用四川大学线上课程《文学批评与实践》；线下翻译批评论著阅读贯穿教学始末，旨在帮助学生进一步提高翻译批评理论素养，培养翻译批评自信。

1. 平时成绩：30% （视出勤情况和作业完成情况而定）

2. 期末论文成绩：70%

1. 需要学习者掌握一定的文学理论和翻译理论知识

2. 需要学习者具有一定的文学感知和鉴赏能力

3. 需要学习者具有一定的翻译能力

1. 王先霈 胡亚敏（2005）. 文学批评导引，北京：高等教育出版社.

2. 雷纳 韦勒克（2005）. 近代文学批评史，上海：上海译文出版社.

3. M. H.艾布拉姆斯（2004）. 镜与灯：浪漫主义文论及批评传统，北京：北京大学出版社.

4. 周领顺（2014）.译者行为批评：理论框架，北京：商务印书馆.

5. 周领顺（2014）.译者行为批评：路径探索，北京：商务印书馆.

1. 文学作品的分析，到底应该应该注重作者还是注重文本本身？

1-1 对于这个问题的回答，决定了文学批评分析方法的选择。作者肯定是在自己的世界观之下创作了某些文学作品，所以在对文本进行分析时，从作家的经历入手或许会看到有趣的一面。但是又有言称，“作者已死”，作者创作出了文本后，文本便是一个独立的客体。因此在分析的时候可以抛开作者的生平，以文章为主对文本作为分析。

1-2 其实这个问题并无标准答案，每一个角度都是一个新世界。这便是文学批评的魅力。