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明清文学专题
第9次开课
开课时间: 2025年02月24日 ~ 2025年06月20日
学时安排: 2-3小时每周
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spContent=明清是一个怎样的时代?天崩地解中的纷乱衰世?还是承古萌今中的融变新机?在文化冲突剧烈的明清,在传统流失与重建的时刻,唐宋遗音中回响着文心诗性;秦汉追忆中流淌着感伤忧患。世纪变局中一些伟大而敏锐的心灵掂量着世情,也思考着自我与自由的意义。癫又如何?俗又如何?女子有才亦如何?夫子自放奈若何?当潮流叠变,东西方文化碰撞交汇,明清文学如何回应易代与世变的新问题?当尊古与创变、性灵与真趣自然生发,明清文人能否在穷愁与消闲之间安顿自我?当新的经济因素把平民推向历史前台,明清文学怎样展现市井社会的生机与文化景观?惊艳的花,衰飒的寒,弥漫在视息之间的风景无边;历史转弯处,天地寥落,灯还亮着,石匮在否?来吧,让我们一起,感受不一样的明清,感受明清文学与文人的生活带给我们的精神气度。
明清是一个怎样的时代?天崩地解中的纷乱衰世?还是承古萌今中的融变新机?在文化冲突剧烈的明清,在传统流失与重建的时刻,唐宋遗音中回响着文心诗性;秦汉追忆中流淌着感伤忧患。世纪变局中一些伟大而敏锐的心灵掂量着世情,也思考着自我与自由的意义。癫又如何?俗又如何?女子有才亦如何?夫子自放奈若何?当潮流叠变,东西方文化碰撞交汇,明清文学如何回应易代与世变的新问题?当尊古与创变、性灵与真趣自然生发,明清文人能否在穷愁与消闲之间安顿自我?当新的经济因素把平民推向历史前台,明清文学怎样展现市井社会的生机与文化景观?惊艳的花,衰飒的寒,弥漫在视息之间的风景无边;历史转弯处,天地寥落,灯还亮着,石匮在否?来吧,让我们一起,感受不一样的明清,感受明清文学与文人的生活带给我们的精神气度。
—— 课程团队
课程概述

明清是一个纷乱的衰世,也是文人寻找自我、追求自由的时代。天崩地解中一些伟大而敏锐的心灵掂量着世情,也思考着自我存在的意义。明清是一个多难的时代,政治统制下文学生态的恶化、明清易代、清民更迭的历史大变局,带来文人生活的重重险境和巨大考验。在末世与新生之间,退与进、守与拓并存,荣与朽、气与运消长。在世纪大动荡的历史际遇中,明清文学绽放着自身的锋芒与光彩。无论是明代文学的格局,还是清代文学的走向,都发扬蹈厉着唐宋遗音与秦汉之风,更在接引历史来路的同时,遥遥呼应着未来文学的去路。


本课程为高校汉语言文学专业的专业课,以原典细读、专题教学、问题导引的方式,讲授明清文学中重要的、值得关注或也有争议的作家作品,力求通观以打开文学史的视野。引领大家了解传统诗文在明清唐宋诗之争大背景下的递嬗与开进,小说戏曲俗文学的繁兴与文学新质的产生。细读经典,关注人文,走近明清文学世界中那些独具魅力的身影和有趣的心灵,感受明清文学和文人生活带给我们的不一样的精神气度。


本课程以问题和趣味为牵引,力求专精与博洽的融会,适合大专院校学生作为专业基础课、选修课或通识课修习,亦可供热爱中国传统文化和明清文学的各界人士学习。


授课目标

授课目标:

1、掌握明清文学常识;了解这一阶段文学发展的基本脉络和线索;掌握作家、作品与文学史的基本知识和解读方法。

2、基于原典细读,通过问题导引和延伸思考,提高对明清文学佳作的阅读分析能力和文学想象力,转化知识、创造新知。

3、在经典阐释、选择斟疑中,理解文学要素的表达与明清文人的生活,强化理性思维意识和逻辑分析能力,提高文学素养和专业识力。

4、通过明清文学专题的学习,开拓视野,整合知识,激发爱好和兴趣深于求问、笃于精思,浸润古典人文精神,弘扬优秀传统文化。

课程大纲

第一章 明代文学的格局与生态

1.1 集权、业商与心学

1.2 文学:传统与新变

第一章单元测验

第二章 白燕与槎轩

2.1 袁凯:白燕诗与两端狂

2.2 高启:《登金陵雨花台望大江》

2.3 高启:槎轩与梅花诗

第二章单元测验

第三章 癫狂与自污 温雅与自守

3.1 唐寅:桃花仙与癫狂

3.2 唐寅:黄金泪与自污

3.3 文徵明:温雅与自守

第三章单元测验

第四章 性灵、真趣抑或表演

4.1 诗学盛唐:法与悟

4.2 主盟公安:真趣与性灵之抵牾

4.3 尺牍:游弋与表演

第四章单元测验

第五章 在仪式与碎片背后

5.1 张岱小品文与《自为墓志铭》

5.2 自我论难与身份悬疑

5.3 历史印记与文化选择

5.4 写作目的与文体性质

第五章单元测验

第六章 《剪灯新话》:创作、禁毁及影响

6.1 瞿佑与《剪灯新话》

6.2 题材选择与寄寓意识

6.3 域内禁毁与域外传播

第六章单元测验

第七章 明代章回小说与《三国演义》(上)

7.1 从稗史演义到奇书

7.2 拥刘反曹与圣贤理想的实质

7.3 曹操形象与圣贤理想的解构

第七章单元测验

第八章 明代章回小说与《三国演义》(下)

8.1 关羽形象演变与民间信仰的弱化与强化

8.2 诸葛亮对结义小团体的介入:民间信仰的提升

第八章单元测验

第九章 剥夺、隐喻与罪赎(上)——世情小说与《金瓶梅》

9.1 世情小说与《金瓶梅》

9.2 剥夺与自认

9.3 隐喻与罪赎

第九章单元测验

第十章 剥夺、隐喻与罪赎(下)——世情小说与《金瓶梅》

10.1 佼佼与咄咄

10.2 皈依与幻灭

第十章单元测验

第十一章 《牡丹亭》的戏剧代码与文化境遇(上)

11.1 汤显祖的“至情”与《牡丹亭》的创作语境

11.2 锦屏人游园:戏剧情境与代码(一)

第十一章单元测验

第十二章 《牡丹亭》的戏剧代码与文化境遇(下)

12.1 爱之神惊梦:戏剧情境与代码(二)

12.2 鬼之灵逐梦:戏剧情境与代码(三)

12.3 《牡丹亭》的女性接受与异代传播

第十二章单元测验

第十三章 题壁诗与江南才女之殇

13.1 才女诗序与题壁自悔

13.2 才情论雅与本事流俗

13.3 才女之梦与才女之殇

第十三章单元测验

第十四章 世变与清代文学的走向

14.1 明清之际的异代更迭与文人心态

14.2 帝王治术、禁毁文化与学术经世

14.3 文学:在雅俗与古今之间

第十四章单元测验

第十五章 诗史精神与“梅村体”的哀艳(上)——以《圆圆曲》为例

15.1 吴伟业与《圆圆曲》

15.2 甲申之变与危局离合

第十五章单元测验

第十六章 诗史精神与“梅村体”的哀艳(下)——以《圆圆曲》为例

16.1 诗史精神与哀艳风范(一)

16.2 诗史精神与哀艳风范(二)

第十六章单元测验

第十七章 “神韵说”与渔洋诗的三变

17.1 唐宋诗之争与“神韵说”的关键词

17.2 秦淮风物:神韵

17.3 江南山水:境界

第十七章单元测验

第十八章 《桃花扇》与中国古典悲剧的问题域

18.1 升黜之谜与创演冷禁

18.2 观照现实之距离与拟史“真实”

18.3 以文为戏的维度与“示现”

18.4 悲剧主体的预设与结局突转

第十八章单元测验

第十九章 儒林的崩塌与精神的荒芜

19.1 创作特例与风俗描写

19.2 宗族观念的断裂与风俗窳败

19.3 精英幻象的戏谑化解构

19.4 精神荒芜与自我放逐的背后

第十九章单元测验

第二十章 狐鬼史与聊斋内外的询疑

20.1 功名路与狐鬼史

20.2 聊斋内外的询疑一:文本、细读与角度

20.3 聊斋内外的询疑二:理论、视域与文献

第二十章单元测验

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预备知识

具备相当于高中水准的语文学习能力,爱好中国传统文化与明清文学。

参考资料

 

参考资料:

谢谦等《中国文学》明清卷 四川人民出版社2006年版。

袁行霈《中国文学史》高等教育出版社2003年版。

章培恒、骆玉明主编《中国文学史新著》,复旦大学出版社2014年版。

袁世硕、陈文新等《中国古代文学史》,高等教育出版社2018年版。

赵园《明清之际士大夫研究》北京大学出版社1990年版。

高启《高青丘集》,上海古籍出版社2013年版。

唐寅《唐寅集》,上海古籍出版社2013年版。

袁宏道《袁中郎随笔》,作家出版社1995年版。

张岱《陶庵梦忆 西湖梦寻》,浙江古籍出版社2018年版。

瞿佑《剪灯新话》,上海古籍出版社1981年版。

罗贯中《三国演义》,人民文学出版社1998年版。

施耐庵《水浒传》,人民文学出版社1998年版。

吴承恩《西游记》,人民文学出版社2004年版。

兰陵笑笑生《金瓶梅词话》,人民文学出版社1992年版。

兰陵笑笑生《金瓶梅》(有张竹坡评点),齐鲁书社1991年版。

汤显祖《牡丹亭》,人民文学出版社1963年版。

吴伟业《吴梅村全集》,上海古籍出版社1999年版。

王士禛《渔洋精华录》,上海古籍出版社1999年版。

孔尚任《桃花扇》,人民文学出版社2005年版。

吴敬梓《儒林外史》,人民文学出版社2002年版。

蒲松龄《聊斋志异》,人民文学出版社1989年版。


常见问题


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1 位授课老师
丁淑梅

丁淑梅

教授

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