本课程针对临床药学专业学生，涵盖了英语、临床药理学、临床药物治疗学等学科的基本内容，线上线下总学时为60学时。课程自设立以来就不断引进和吸收优秀教师，现已形成以陈芸教授、方丹君教授，杨静副教授和胡晔晨老师为主，南京医科大学各附属医院药师为辅的富有国外留学工作和临床服务经验的教师队伍。在教研过程中，教师团队以医科大学特色优势研究方向和全局性国际化战略为引领，根据专业特点，不断推进教学改革，使《临床药学英语》成为南京医科大学临床药学教学体系中的一门优势特色学科。

      本课程具有以下特色：

1、紧跟临床药学时事热点，重构临床药学英语知识体系

2、改变传统的教学模式，以互动式教学为主

       针对课程特点，在教学设计时提出：改变由老师主导课程教学的传统模式，采用以互动式教学为主的新型教学形式。学生通过与全英文SP病人沟通，掌握与临床用药相教师根据每单元内容，精心设计课程教学的导入环节，通过讲解国家最新的医药政策如4对+7药物，医院药物零差价等，提高学生眼界。教师在每节课开始，使用与本章节相关的视频、电影片段、经典案例等形式，引导学生通过生动有趣的视觉听觉体验，关注所要学习的临床药学专业英语，引发学生的学习兴趣，增强课程吸引力关的英语知识，一切教学活动开展以学生为中心，老师在课堂上担当引导、推进、点拨、辅助、点评等角色，大量的课堂时间给学生进行互动：生生互动、师生互动，旨在互动中发现问题，在互动中解决问题。紧跟临床药学时事热点，提高学生上课积极性。

3、线上线下国内国外鲜活课堂，提高学生自主学习能力

       我们选择性地重点扩充临床药学专业英语的听说内容，选择Course a慕课平台、Future learn慕课平台、TED 等网络资源中的优质视频建立学习任务，学生需完成相应的配音作业和理解性问题，鼓励学生进行协作性学习，来提高学生专业外语的听说读写能力。在教学过程中，课程网站平台很好地促进了学生自主学习。“答疑论坛”板块让师生发表相关问题帖子，在讨论过程中增强学生的自主探究学习能力；“作业考试”板块，让学生能够及时了解自己对课程内容的掌握情况。以此对学生进行全方位、多元化的评价，并充分发挥评价体系的作用，进行教与学的反思，进一步提升教学质量。

大学英语四级或六级

《临床药学英语》朱珠主编，2014年，人民卫生出版社