spContent=课程内容全面、要求明确、指导具体,便于操作。课程团队由南京晓庄学院学前教育专业教师与幼儿园一线教师构成。团队成员多年从事学前教育专业教学工作,具有丰富的理论知识和实践经验。幼儿园一线教师的参与保证了课程的实用性。课程既可供学前教育专业学生使用,也可用于幼儿园教师继续教育。
课程内容全面、要求明确、指导具体,便于操作。课程团队由南京晓庄学院学前教育专业教师与幼儿园一线教师构成。团队成员多年从事学前教育专业教学工作,具有丰富的理论知识和实践经验。幼儿园一线教师的参与保证了课程的实用性。课程既可供学前教育专业学生使用,也可用于幼儿园教师继续教育。
—— 课程团队
课程概述
课程着重介绍了幼儿语言教育与活动指导的相关内容。首先理解幼儿语言教育的概念与内涵、价值及幼儿语言的发展特点,在此基础上掌握幼儿园专门的语言教育活动,包括幼儿文学作品活动,谈话活动,讲述活动,听说游戏活动和早期阅读活动。最后了解如何在日常生活中对幼儿进行语言教育以及幼儿语言教育的评价。
授课目标
1.对幼儿语言教育感兴趣,培养坚定的幼儿语言教育信念与责任,树立科学的语言教育观。
2.了解幼儿语言发展与语言教育的基本理论与方法、目标与内容;掌握日常生活中的语言教育的内容与方法;掌握各类幼儿园语言教学活动设计与组织、反思与评价的基本理论与指导方法。
3.具有获取与利用信息资源的能力,能运用所学理论解决幼儿语言教育中的各种实践问题;有较强的设计、组织与指导各类幼儿园语言活动的实践能力;有合作学习能力与反思评价语言教学活动能力。
课程大纲
幼儿语言教育活动概述
课时目标:1.掌握幼儿语言教育的概念与意义、目标与内容、方法与途径。2.了解学科性质,产生学习兴趣。3.初步学会运用几种方法进行语言教育。
1.1 幼儿语言教育的概念与意义
1.2 幼儿语言教育的目标与内容
1.3 幼儿语言教育的方法与途径
幼儿语言的发展
课时目标:1.了解幼儿语言学习的影响因素。2.掌握幼儿语言发展的特点。3.掌握语言环境和认知发展对幼儿的影响。
2.1 幼儿语言的发展特点
2.2影响学前儿童语言发展的因素
幼儿文学作品活动
课时目标:1.把握幼儿文学作品的概念、种类和特点,了解幼儿文学作品活动的教学目标。根据文学作品的总目标和具体活动内容会设计活动目标,并能在活动中通过具体教学设计实现该目标。2.了解围绕故事开展系列创造性的语言活动的几种形式;幼儿园故事教学的其他四种组织策略。3.掌握幼儿故事活动的设计与组织方法;编构故事的基本思路以及不同年龄幼儿编构故事活动的组织要点。学会撰写幼儿故事活动的教案。4.能感受到文学作品的愉悦快乐的特点,增强开展幼儿文学作品教学活动的兴趣。
3.1文学作品概述
3.2 故事教学活动
3.2.1围绕故事开展系列创造性的语言活动
3.2.2幼儿园故事教学的其他组织策略
3.3诗歌教学活动
谈话活动
课时目标:1.把握幼儿文学作品的概念、种类和特点,了解幼儿文学作品活动的教学目标。根据文学作品的总目标和具体活动内容会设计活动目标,并能在活动中通过具体教学设计实现该目标。2.了解围绕故事开展系列创造性的语言活动的几种形式;幼儿园故事教学的其他四种组织策略。3.掌握幼儿故事活动的设计与组织方法;编构故事的基本思路以及不同年龄幼儿编构故事活动的组织要点。学会撰写幼儿故事活动的教案。4.能感受到文学作品的愉悦快乐的特点,增强开展幼儿文学作品教学活动的兴趣。
4.1谈话活动概述
4.2谈话活动的设计、组织与实施
讲述活动
课时目标:1.了解幼儿园讲述活动的基本概念、特征与类型。2.掌握幼儿园讲述活动的教育目标。3.掌握看图讲述活动的设计和组织的环节。4.学会运用提问法开展看图讲述活动。
5.1谈话活动概述
5.2谈话活动的设计、组织与实施
听说游戏活动
课时目标:1.了解听说游戏活动的设计原则;熟悉不同组织形式的听说游戏活动。2.把握不同形式听说游戏活动的特点。3.掌握听说游戏活动的设计。
6.1听说游戏活动概述
6.2听说游戏的设计、组织与实施
早期阅读活动
课时目标:1.掌握早期阅读活动的基本概念、特点及对幼儿发展的独特价值,以及幼儿早期阅读活动设计的基本思路。2.结合案例,分析掌握幼儿园阅读区创设的基本要求。3.能运用所学理论,设计早期阅读活动,并能从设计具体问题出发实践活动组织的要点。4.形成正确的儿童早期阅读教育观,愿意主动开展各种形式的早期阅读活动。
7.1早期阅读活动概述
7.2早期阅读活动的设计、组织与实施
日常生活中的语言教育
课时目标:1.掌握日常生活中语言教育的形式和指导要点。2.掌握各类语言教育区角的环境创设及指导要点。3.理解日常生活中语言教育对儿童语言发展的价值。
幼儿语言教育评价
课时目标:1.了解幼儿园语言教育评价的功能。2.理解幼儿园语言教育活动评价的内容。3.掌握幼儿园语言教育评价的原则。
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预备知识
《幼儿语言教育与活动指导》课程以《学前教育学》《儿童发展心理学》《幼儿园课程》《学前儿童游戏》为基础。
参考资料
1.杭梅主编.《幼儿语言教育与活动指导》.北京:北京师范大学出版社,2012
2.张明红主编.《学前儿童语言教育与活动指导》.上海:华东师范大学出版社,2014