据不完全统计，人类活动获得的信息几乎全部与地理空间位置有关。比如，人们出门前用手机查询出行路径、旅游前查看景点分布与特色、发微博时附上所在地理位置，等等，这些“智能化”生活的出现，无不渗透着地理信息的影子。地下管线埋的地方合适与否？河流水道的治理从哪里入手？新小区开发是否与周边环境协调统一？等等，这些看似复杂、笼统的城市管理问题，在电脑上通过几张“地图”便可以像做“B超”、“肠镜”检查那样一目了然，并提供给我们解决思路。当我们习惯了导航地图给生活工作带来的便利，你可曾想到，这一切都是由地理信息技术的快速发展而致。

《地理信息系统原理》课程，从科普通识视角出发，用专业的水准，为我们掀开隐藏于日常生活与工作背后的地理信息世界神秘面纱。本课程突出趣味性、科学性、特色性与时代感，旨在培养学生的地理空间思维、拓宽大学生视野、并提升分析与解决问题的能力。

在课程结构上分基础理论与实习操作课程两大部分。基础理论课程，以地理信息的采集、处理、存储、分析、可视化以及应用等为主线，其中包括：地理信息系统概述、空间数据采集和质量控制、空间数据结构、空间数据处理、空间数据库技术、可视化表达、空间分析及GIS应用模型等。从应用的角度介绍如何运用获取地理信息，分析解决各种与地理空间相关的科学技术与社会问题，并将结果用各种美轮美奂的地图展现于我们面前；在实习操作课程学习中，只需您轻轻点击鼠标、敲敲键盘便可瞬间将上述理论知识和实际应用融会贯通，服务于我们的生活、工作和学习，引领我们走进地理信息世界的知识海洋。

相信每一位同学都会从课程中获得意外的收获和厚重的知识与技能。

提升地理信息系统学科知识传播的广度与深度。利用信息化教学的新模式，在资源共享、教学互动、过程监督等方面取得突破，重点培养大学生的空间思维能力、拓宽视野、提升对地理学的认知水平和分析与解决问题的能力，力求把地理信息系统的教学推向新的高度，充分发挥高校服务社会和传承文化功能。

1. 平时成绩占30%，包括观看视频、完成每讲单元测验、作业与实习内容；

2. 期末考试成绩占70%。

初步具备基本的地图知识、地理知识、计算机基本操作技能。

1. 黄杏元，马劲松.地理信息系统概论（第三版）[M].北京：高等教育出版社,2008.

2. 汤国安，杨昕.ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程（第二版）[M].北京：科学出版社，2012.

3. 张新长，任伏虎，郭庆胜等.地理信息工程[M].北京;测绘出版社，2015.
   

4. 张新长，康停军，张青年.城市地理信息系统（第二版）[M].北京：科学出版社，2014.

5. 汤国安，钱柯健，熊礼阳等.地理信息系统基础实验操作100例[M].北京：科学出版社,2017.